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英語達人塾 極めるための独習法指南 (中公新書) 新書 – 2003/6/24

5つ星のうち4.1 71個の評価

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登録情報

  • 出版社 ‏ : ‎ 中央公論新社 (2003/6/24)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2003/6/24
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • 新書 ‏ : ‎ 185ページ
  • ISBN-10 ‏ : ‎ 4121017013
  • ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4121017017
  • Amazon 売れ筋ランキング: - 139,865位本 (本の売れ筋ランキングを見る)
  • カスタマーレビュー:
    5つ星のうち4.1 71個の評価

著者について

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斎藤 兆史
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1958年、栃木県出身。東京大学大学院教育学研究科教授。専門の英学・英語教育の他、英文学の翻訳も数多く手がける。英ノッティンガム大学英文科博士課程修了。東京大学大学院総合文化研究科・教養学部で長年教鞭をとった(「BOOK著者紹介情報」より:本データは『教養の力 東大駒場で学ぶこと (ISBN-10: 4087206858)』が刊行された当時に掲載されていたものです)

カスタマーレビュー

星5つ中4.1つ
71グローバルレーティング

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上位レビュー、対象国: 日本

  • 2023年4月4日に日本でレビュー済み
    Amazonで購入
    日本の英語学習の学校現場では、学習指導要領にあるように、オーラル・コミュニケーションに重点を置いた教育が行われている。しかし、文法を無視してペラペラ英語をしゃべるだけでは、高度な議論を展開することができなくなる。英語学習の基本をおろそかにしないようにすることが大事である。この本では英語達人たちが実践した効果のある学習法を実例を挙げて紹介している。音読、素読、文法解析、辞書活用法、暗唱、多読、丸暗記、作文、視聴覚教材活用法等が挙げられているが、この中で個人的には音読、多読、辞書活用法の項目に特に学ぶことがあった。また、その他の独習法で口語英語の練習法を挙げており学ぶことがあった。
    3人のお客様がこれが役に立ったと考えています
    レポート
  • 2020年2月6日に日本でレビュー済み
    Amazonで購入
    英語教育書として出版年は古いが、今日にも通じる要素が多く書かれている。
    個人的には、英語を他の芸術と比較する点、また王道たる方法で英語を追求する姿勢が印象的であった。
    3人のお客様がこれが役に立ったと考えています
    レポート
  • 2019年9月6日に日本でレビュー済み
    Amazonで購入
    この本に書かれている全ての学習法を愚直にこなせば、間違いなく達人に近づけます。しかし、時間に余裕のある学生や英語で生計を立てている人は大丈夫でしょうが、英語関連以外の本業を持ち時間の余裕が無い会社員などには、すべてこなすのは無理です。しかし、述べられている学習法の1~2つ程度を実践するだけでも相当な効果が期待できると思います。
    6人のお客様がこれが役に立ったと考えています
    レポート
  • 2012年6月19日に日本でレビュー済み
    私事で恐縮だが、通算13年の英語圏での生活(大学院留学+勤務)を含め長年英語を切り離せない日々を送ってきているが、“The New Yorker”を読めば知らない単語も出てくるし(辞書を引き、文章丸ごとノートに書き留める)、アメリカのTV番組を観れば聴きとれないこともあり、いまだに毎日英語と格闘している感がする。

    斯様な自分の英語力は棚に上げて、現在の日本人の英語力のレベルを嘆き、また安直な英会話教室、小学校での英語教育、あるいはTOEICなる低レベルのテストの隆盛等を苦々しく思っている立場からは、本書の様な安易さを求めず、多読、音読、文法等を重視した重厚な勉強方法には賛同できる点が多い。

    ただし、一方で視点を転じて本書の勉強法をみると、いかにも狭く、頑なに見えて、以下のような疑問も湧いてくるのが正直な処である。

    1.英語力の向上が自己目的化しているのではないか?

    多くの人にとっては英語はコミュニケーション(著者が必ずしも好きな言葉ではないようだが)の手段のはず。英語(外国語)の習得には莫大な時間と努力が必須であることは認めるが、英語にかけるエネルギーとその他(本業)のバランスが大事であり、目的に合わせた能率・効率を考えるべき。

    2.なぜ“独習”なのか? 限界もあるのでは?

    例えば(英)作文の訓練の必要性は当然だが、極力どこかで見つけてきた表現を使うにしても、書いてみた英語が本当に正しく適切な英語か否かは、通常学習者自身は判断できない。言語習得の本質として、誰か(指導者、子供なら親?)に直接指導を受けることが必要。

    3.日本人の英語下手には英語能力以外の別の要素もあるのでは?

    現在の日本人の英語下手は外国語習得にかける時間と“必死度・切実度”の少なさが最大の要因だと思われ(Amazon.com上のOALDに関するレビューを見ると諸外国の英語学習者の猛勉強ぶりがわかる)、その意味で本書のようなスパルタ的な勉強には意味がある。

    ただし更に母国語の日本語においてもa.自分の言葉で論理的な考え方・話し方をする訓練が不十分であること、またb.事実を正確に・簡潔に文章としてまとめ上げる力が不足しているため、結果として英語能力にも影響が出ていると感じている。

    (ないものねだりではあるが)日本を代表する大学の英語の教育者としては、本書のように懐古的な“英語道”を推奨するのもよいが、もう少し大所からのより多数の人がレベルアップできるような総合的な提案があってもよいのでは?

    4.文学偏重の気味があるのでは?

    英(米)文学に豊かな英語の源泉があるのは認めるが、やはり英語≠英文学であり、英語学習≠英文学学習のはず。文学に限らず、実用文を含め多読の範囲を一層広げる必要がある。そうでないと例えばGMAT,GRE,LSAT受験に必要なスピードリーディングは身に付かない

    5.“道具としての英語”で良いのでは?

    哲学の違いと言ってしまえば終わりだが、あまり英語を神聖化しない、あるいは“道”の対象としない機能的なアプローチもあるのはないか?
    138人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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  • 2011年10月16日に日本でレビュー済み
    Amazonで購入
    この本を読むと、最近英語学習に迷いが生じてきた自分に喝を入れることが出来ました。

    人によって、英語を習得する目的が違うので、この本のとおりにすべてをする必要はありませんが、
    せっかく学び直し始めたのであれば、じっくり英語学習に取り組んでみるというのも良いと思います。

    特に、これまでの受験英語や今では非効率とされているような学習方法についても、取り組み方次第で、
    英語の基礎力を付けることが出来るものに変わってくるところに共感しました。

    兎角、英語の習得を安易にできる方法を求めてしまいますが、本気で英語の基礎力をつけたいと思われ
    ている方にはお勧めの本です。
    8人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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  • 2024年3月3日に日本でレビュー済み
    勘違いされている方が散見されますが、19世紀の英文学は特殊な英語ではありませんよ。
    ネイティブなら、11才くらいでディケンズの二都物語を読んでます。
    つまり、外国人英語学習者が英文学を読めないのは、ネイティブの11才の子供の英語力に追い付いていないのです。
  • 2018年7月23日に日本でレビュー済み
    Amazonで購入
    確かに偉人の勉強法について紹介しているものの、全体を帰納する事は出来ない。英会話などにも言及して欲しかった
    1人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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  • 2019年11月8日に日本でレビュー済み
    Amazonで購入
    昔の人は、どのようにして英語を習得したのか?という事を書いてあるのかと思ったけど、あまり、資料的には乏しく、何より筆者が上から目線過ぎて読むに耐えられなくなり、ゴミ箱に投げました。
    12人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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