●本書は韓国語=朝鮮語に出会う,全ての人々に捧げられているだけでなく,およそ言語というものを学ぶ,多くの人々への応援歌でもある.
●日本語の世界に生まれ育った人々にとって,韓国語は学びたくなる言語である.お隣の言語圏だというばかりでなく,実はさらに日本語の深いところに韓国語が息づいている.そして語順が似ていたり,「てにをは」にあたる助詞があったり,漢字を基礎に作られた漢語=漢字語がたくさん用いられていたりと,韓国語は世界の言語の中で日本語に最も近しい言語である.韓国語を見ると,日本語話者はきっと他人とは思えないだろう.さらに韓国語は,日本に居ながらにして,実際に〈話す〉体験ができる言語である.「アンニョンアセヨ」(こんにちは)というと「アンニョンアセヨ」(こんにちは)と笑顔と共に返ってくる,そんな体験に満ち溢れている言語である.これは嬉しい.これは貴い.まさにことばを学ぶ原点を体験できる!
●これから入門しようとする人,ちょうど学び始めた人,既に達人の粋にある人,韓国語を教えている人,「外国語」を考える人,韓国語など学びたくないと思っている人にいたるまで,そして言語を学び,言語を問い,言語を考える誰もが楽しめる,幸せな読後感! 単なるハウツーものをはるかに超えて,韓国語を〈学び=教える〉真髄から,言語(ことば)の深奥へと,ご一緒しましょう!

●目次
はじめに
第1章韓国語=朝鮮語は学びたくなる言語である
1.1 韓国語を学ぶと、三つ嬉しい
1.2 文法の相似形
1.3 体験する言語
第2章学び始めに──始め佳ければ日々(ひび)是好日(これこうじつ)
2.1 始めは全ての半ばである
2.2 〈話されたことば〉にとって発音は全てである
第3章言語から学ぶ──楽しみの座標を知る
3.1 文字と発音を学ぶ..文字の中に音があり、音の中に文字がある
3.2 語彙を学ぶ──方法の快楽
3.3 文法を学ぶ──その「文法」では話せない
3.4 表現を学ぶ──日本語に照らす
第4章〈教える〉ことから〈学ぶ〉──師よ、師たちよ!
4.1 教えてみよう──ことばが要る
4.2 先生は? 学校は? ──こうなっている
4.3 日本における教室で
4.4 なぜ、何を、教師は学ばねばならないのか
4.5 言語教育よ、ことばについて考える時間たれ
第5章学習書に学ぶ
5.1 優れた学習書とは? 優れた教科書とは?
5.2 入門書を選ぶ──それが人生を決める
5.3 中級への道、中級からの道
5.4 上級の沃野(よくや)
第6章他に照らし、自らを鍛え、共に在る
6.1 対照言語学的視座..母語から出発せよ・他を照らし自らを知る
6.2 共にある私たち共にある言語
あとがき
日本語の五十音をハングルで書く
ハングル字母表反切表
母音字母とその辞書順
終声と終声字母
参考文献
索引

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商品の説明

内容（「BOOK」データベースより）

日本語に似てるから、学びやすい。身近だから、話したくなる!韓国語の真髄から、言語の深奥へ。学びのツボがこれで、わかる!

著者について

野間秀樹(のま・ひでき)
●言語学者.主に朝鮮言語学,日韓対照言語学,韓国語教育.
●著書に『ハングルの誕生』(平凡社新書,2010年度,毎日新聞社とアジア調査会より第22回アジア・太平洋賞大賞受賞),同書の韓国語訳(金珍娥・金奇延・朴守珍共訳,2011年,トルベゲ出版社)は,韓国の『朝鮮日報』,『東亜日報』,教保文庫それぞれの〈2011今年の本〉に選定,『日本語とハングル』(文春新書),『韓国語語彙と文法の相関構造』(2002年,ソウル:太学社,韓国語版,2003年度大韓民国学術院優秀学術図書),『新・至福の朝鮮語』(朝日出版社),『絶妙のハングル』(日本放送出版協会)など.編著書に『韓国語教育論講座全4巻』(くろしお出版,第1,2,4巻が既刊),『韓国語学習講座凜 RIN』(大修館書店,第1巻入門編が既刊),編書に『韓国・朝鮮の知を読む』(クオン),共編書に『コスモス朝和辞典』(白水社)など.
●2005年大韓民国文化褒章受章.
●2012年,韓国のハングル学会より周時経(チュ・シギョン)学術賞受賞.外国人としては初めてのことである.
●東京外国語大学大学院教授を経て,現在,国際教養大学客員教授.1996-7年にはソウル大学校韓国文化研究所特別研究員.またそのかん,上智大学,東京大学文学部,明治学院大学,神田外語大学,拓殖大学,富山大学,九州大学,大阪外国語大学,東北大学,早稲田大学大学院でも講義.
●2005年度NHKテレビハングル講座監修,2004-2005年度NHKラジオ講座講師.
●リュブリアナ国際版画ビエンナーレ,ブラッドフォード国際版画ビエンナーレなど美術家としての活動も.第13回現代日本美術展佳作賞受賞.
●東京教育大学教育学部芸術学科構成専攻中退,東京外国語大学外国語学部朝鮮語学科卒,同大学院外国語学研究科アジア第一言語専攻修了.
http://www.aurora.dti.ne.jp/~noma/
https://www.facebook.com/study.korean.noma (facebook 韓国語を学ぶ page)

登録情報

新書: 384ページ
出版社: 平凡社 (2014/6/13)
言語: 日本語
ISBN-10: 458285737X
ISBN-13: 978-4582857375
発売日： 2014/6/13
梱包サイズ: 17.2 x 10.6 x 2.2 cm
カスタマーレビュー: 評価の数 10
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はなみずき

ちょっと韓国語を勉強してる方が読めば良いと思う。

2019年7月31日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

分かり易い内容でした。

2014年10月6日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

興味深い点は多々ありました。
根気よく読まないと面白くはありませんでした。
どちらかと言うと言語学の本かなぁ～という感じでした。

8人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

ちょんげぐり

ちょっとぶ厚めの新書です。

2014年7月3日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

「これから学び始める人」のためというよりは，現在韓国語を勉強中の人のための「指針」がことこまかく書かれています。「日本語話者のための」という副題からも分かるように，日本語を使っている人のために，学習上のいろいろな角度からのアドバイスが書かれています。中級者にとっても，再度，今まで自分が勉強してきた学習内容を確認できる内容です。ぜひご一読を。

43人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

清高

韓国に　興味があれば　熱くなる

2020年4月11日に日本でレビュー済み

1．内容
概ね韓国語・朝鮮語（以下、「韓国語」と記す）の入門書だが、のみならず、語学一般にまで話を広げた本。
2．評価
レビュアーはK-POPから韓国に興味を持つようになったが、そういう人には入りやすい本である（特にp18「日本語圏の感性をつくる韓流―もう体験してしまった共感」のところ）。本書は方法論を説いた本でもあるので、途中は少し飛ばし（第五章に載っている学習書との併読がいいのだろうが、レビュアー未読ゆえ判断保留）、また、レビュアーはとりあえず「師」（第四章の表現）になることはないと思っているのでその部分も飛ばした。レビュアーの飛ばしたところが不要となるかはわからないが、読んでいて少々疲れたので飛ばしたということもあり、また、第五章で紹介された学習書未読ゆえ本書の妥当性を判断できないところから星1つ減らして星4つとするが、特にK-POPなどで興味を持った人が第一章を読むと熱さを感じられ、それをきっかけとして興味深く読める本である。

役に立った

難しく長ったらしい

2018年8月4日に日本でレビュー済み

長年、韓国語を勉強していますが、この本を読んでみました。

が、如何せん、難しく長ったらしく書かれており、これを読んで韓国語の勉強を始めようと思う人はいる(いた)のだろうか?　と疑問に思ってしまいました。

帯には「学びのツボがこれで、わかる!」と書いてありますが、わかりづらく、「ツボ」どころではありませんでした。

どちらかというと、韓国語に興味を持ち、なおかつ言語学に興味のある人向けだと思います。

2人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

昭和弐拾八號

外国語をいかに学ぶか−Koreanisch（朝鮮語）を例にとって

2014年10月14日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

外国語学習の手引き書は数多いが、まず殆どの外国語学徒・語学教師は、千野栄一［著］外国語上達法（岩波新書1986/1/20）を最初に挙げるだろう。　
次は、黒田龍之助［著］外国語をはじめる前に（ちくまプリマー新書2012/7）、ロンブカトー［著］わたしの外国語学習法（ちくま学芸文庫 2000/3/1）あたりだろうか。

そこに最近加わった好著が本書である。　
表題は、朝鮮語（注：学術的には、南北朝鮮の言語を併せて朝鮮語＝英：Korean　独：Koreanisch＝と称するので、私は「韓国語」は使わない）の入門手引き書のようであるが、通読してみたところ、８０〜９０％は日本人（敢えて「日本語話者」などという必要はない）が、どの外国語を学習する場合にもかなり有用である。

以下、本書の記述のなかで、私の複数外国語学習経験（ドイツ語を中心に１５年余）上、至当と思われたところを記す。

p.141 学習法を、「文法かコミュニケーションか」のような二項対立で考えてはいけない。
p.154　非述語文（文末が述語で統合されていない文）のほうが、話し言葉としては頻度は多い。
p.197 教えることは学ぶこと。
p.227 学習者の質問は、必ず（特に初歩的な質問ほど）理がある。
p.286 本の形式（装丁、文字）も、学習者の学習意欲に直結する。
p.287 言語は、老いも若きも学ぶものだ。
p.293 その学習言語で学習言語について尋ねる表現、（たとえば）『これは＊＊語で何と言いますか？』が初級の段階で据えられていなければ、その学習書は実践では使い物にならない。

[2014.10.17追記]
何昔か前、美しい朝鮮語（拘るようだが「韓国語」ではない）と日本語を操る日・朝バイリンガルの知的な年配婦人（おそらく北朝鮮籍）とビジネスで知り合い、こんな優雅な朝鮮語なら学んでみたいという強い欲求に駆られたことがあるが、ちょうど生活の激変期で入門が果たせなかった。　

自称ポリグロットの私としては、今でも朝鮮語は（非ヨーロッパ語のなかでは）新たに学びたい言語の一つであるが、近年、国を上げて反日・侮日に狂奔する韓国／朝鮮人の態度を目にしては、学習意欲も減退するというものである。　

ＮＨＫラジオのハングル講座だけは今でもときどき聞いているが、残念ながら「学んでみたい」と思わせる魅力的な声・話し方のネイティブは、ＮＨＫ講師陣には見当たらない。

12人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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aiueo_japan

知りたい事が書いていない・・・

2015年2月6日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

色々な本を読んで来ましたが、読んでいてこんなにイライラした本は初めてでした。

学びのツボが分かる、と書いてありますが、文がダラダラとしていて自慢話やおもしろくないジョークの様な文の割合が多すぎて肝心な”韓国語をいかに学ぶか”がハッキリと分からない内容でした。

期待して買ったのですが、読めば読むほどイライラして来て途中で読むのを止めました。とても残念でした。

16人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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タカ

在日朝鮮人に捧ぐ

2014年10月21日に日本でレビュー済み

韓国語を知らない2世3世の在日朝鮮人のために書かれた本だと思いました。朝鮮国籍でありながら日本に生まれ育ち、物心ついた
時から日本語を操っている身である在日朝鮮人にとって、「日本人はまじめだ」といった日本人を総評することばが出るたびに、
日本人ではない在日朝鮮人は疎外感を常に味わっているという。そんな傷多き在日朝鮮人に捧ぐ本です。本文内にはその傷を癒す
かのような言葉が多数ありました。

「実は日本語圏の内部にも韓国語＝朝鮮語圏に源を発するさまざまなものが存在し・・・」
「ことばが、知が、日本の支配中枢へと朝鮮半島からやってくる。それが日本語の世界の知の源を形作る。そして日本列島はそれ
らの知とと血を受け継ぐ。」
「日本の中に日本を形造る朝鮮＝韓国語がある」
「今日の韓国語の体験現実性は、圧倒的である。大げさでもなく、韓国語は、一般の人々がその日常の中で、日本語以外の言語で
心と心を通わすことを体験しうる、史上初めての言語なのである。」

これらの言葉は在日朝鮮人が日本で暮らしていく時に葛藤を乗り越えるための言葉だと思いました。

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