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誰も教えてくれない教育のホントがよくわかる本 ゆとり教育になって学校はどうなったの? 単行本 – 2006/2

5つ星のうち 3.3 3件のカスタマーレビュー

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商品の説明

内容紹介

小学校では、都道府県名さえも覚えさせないので、
社会科が出来ない子が増えています。
算数では「3+2×4」という計算さえも、
途中の式を書くように指導していません。
ですから計算が出来ない小学生、中学生は増えています。

その一方で小学校では英語教育が必修化になろうとしています。
「game」はなぜ「ガメ」と呼ばずに「ゲイム」と読むのか?
これはフォニックスという音と読みのルールがあるから。
でも学校の先生の大半が、実はフォニックスさえ知りません。

学力は目に見えて低下しているのに、
学校の通知表では良い成績ばかり。
こういうおかしな現象も起きています。
そう、今の通知表は「絶対評価」になっているので、
学力のようすが全くといってよいほどわからないのです。

ゆとり教育がどうして学力を低下させるのか?
そのメカニズムを具体例をつかって説明。
円周率が3になったというウソや、絶対評価の通知表、
教師の指導力不足の問題、
本書は、2色刷カラーでわかりやすく図表をふんだんに使い、
随所にポイントを交えていますので、
おどろくほどすらすら読めてしまうでしょう。
ゆとり教育問題の本質に迫ります。

著者からのコメント

 小学校では、都道府県名さえも覚えさせないので、社会科が出来ない子が増えています。算数では「3+2×4」という計算さえも、途中の式を書くように指導していません。ですから計算が出来ない小学生、中学生は増えています。
 その一方で小学校では英語教育が必修化になろうとしています。しかし、「game」はなぜ「ガメ」と呼ばずに「ゲイム」と読むのか?これからは読み方のルールさえも教えない、誤った英語教育が小学校をますますおかしくしていくことでしょう。
 学力は目に見えて低下しているのに、学校の通知表では良い成績ばかり。こういうおかしな現象も起きています。そう、今の通知表は「絶対評価」になっているので、学力のようすが全くといってよいほどわからないのです。
 ゆとり教育がどうして学力を低下させるのか?そのメカニズムを具体例をつかって説明。円周率が3になったというウソや、絶対評価の通知表、教科書問題、教師の指導力不足の問題、本書はゆとり教育問題の本質に迫ります。

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登録情報

  • 単行本: 212ページ
  • 出版社: 文芸社 (2006/02)
  • 言語: 日本語
  • ISBN-10: 4286009548
  • ISBN-13: 978-4286009544
  • 発売日: 2006/02
  • 梱包サイズ: 18.6 x 13 x 1.6 cm
  • おすすめ度: 5つ星のうち 3.3 3件のカスタマーレビュー
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カスタマーレビュー

トップカスタマーレビュー

2006年3月14日
形式: 単行本
14人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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2007年4月15日
形式: 単行本
7人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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2006年11月1日
形式: 単行本
18人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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