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社会科アクティブ・ラーニングへの挑戦――社会参画をめざす参加型学習 単行本(ソフトカバー) – 2016/2/29

5つ星のうち 5.0 3件のカスタマーレビュー

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商品の説明

内容紹介

主体的・対話的で深い学び(アクティブ・ラーニング)の次のステップとして、参加型学習の理論と方法に基づいた基本、発展、社会実践(ボランティア活動、生徒の自主活動)レベルまでの教育実践を紹介。正解のない現実世界を指向する自律した市民のための学習である新たな社会科像を示す。


目次
プロローグ
1部 参加型学習としての社会科アクティブ・ラーニングの創造
1 章:参加型学習と社会科との関係
2 章:アクティブ・ラーニングと参加型学習
3 章:参加型学習の三つのレべル
4 章:参加型学習の教育学的な根拠
5 章:参加型学習と「対話」
6 章:参加型学習と「コード」
7 章:参加型学習と「開かれた問い」
8 章:フレイレから見た参加型学習の授業展開
9 章:コードを表示する具体的な手立てであるアクティビティ
10 章:参加型学習を成立させるための「場作り」
11章:参加型学習をおこなうための教師の姿勢
2部 参加型学習としての社会科アクティブ・ラーニングの実践
基本レベル
12章:全ての生徒が手を挙げる授業にするには
13章:「寸劇」で歴史の追体験
発展レベル
14章:ブロテストソングを作ろう!(歴史分野1)
15章:韓国高校生との紙上対話(歴史分野2)
16章:アフガニスタン高校生とのビデオ対話(公民分野1)
17章:「平和」と「希望」でつながるウガンダと日本の子どもたち-(公民分野2)
18章:高校生と見いだす KIVA を通じたマイクロクレジットの可能性(公民分野3)
19章:マニフェスト・リクエストの授業(公民分野4)
社会参画レベル
20章:多摩高校日本語ボランティアサークル―ニューカマーの子どもたちとの出会い―
21章:川崎南高校ボランティアワーカーズ―地域・アジア・世界―
22章:川崎富川高校生フォーラム・ハナ―「アジア市民」として共に生きることを目ざす日韓在日の若者たち―
3部 参加型学習としての社会科アクティブ・ラーニングの過去と未来
23章:「対話的な学びのネットワーク」としてのドイツ・ボーランド若者交流
24章:参加型学習の系譜をたどる―無着成恭の「山びこ」実践の再評価―
エピローグ
あとがき
社会科アクティブ・ラーニング/参加型学習についてより深く知るために―関連文献

著者について

風巻/浩
1955年生まれ。成城大学大学院文学研究科美学美術史専攻修士課程修了。神奈川の県立高校で1980年から勤務。今年2016年、神奈川県立麻生高校教諭として定年を迎える。2005年~2014年、首都大学東京非常勤講師。2013年から現在まで、聖心女子大学非常勤講師。高校大学時代からのバンドCLEFのベーシスト兼作詞作曲者として演奏活動を続ける。所属など:日本国際理解教育学会、開発教育協会、歴史教育者協議会、かながわ開発教育センター理事、地球対話ラボ監事、恵泉女学園大学特色ある大学教育支援プログラム外部審査委員(2006年)(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

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登録情報

  • 単行本(ソフトカバー): 245ページ
  • 出版社: 明石書店 (2016/2/29)
  • 言語: 日本語
  • ISBN-10: 4750343137
  • ISBN-13: 978-4750343136
  • 発売日: 2016/2/29
  • 梱包サイズ: 20.8 x 14.8 x 1.8 cm
  • おすすめ度: 5つ星のうち 5.0 3件のカスタマーレビュー
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2016年3月22日
形式: 単行本(ソフトカバー)Amazonで購入
5人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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2016年3月8日
形式: 単行本(ソフトカバー)Amazonで購入
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2016年12月1日
形式: 単行本(ソフトカバー)
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