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中原淳

知がめぐり、人がつながる場のデザイン―働く大人が学び続ける”ラーニングバー”というしくみ単行本（ソフトカバー） – 2011/2/8

中原淳 (著)

16個の評価

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セミナー・講演会・勉強会・読書会・異業種交流会など、「人をつなぎ、知を共有する場をつくる」すべての人へ。

「ラーニングバー」とは、経営学習論、組織行動論を専門とする気鋭の研究者である著者が、
7年越しに続けている「大人のための学び場」。
「組織や人材の最先端の話題をあつかう研究者と実務家のための研究会」とし、
数ヶ月に1度、東京大学を会場として開催されている講演会形式のセミナーであり、
いまや定員200人に対し、4倍ほどの応募者を集める人気の会となっている。

即興性を重視しつつも、音楽や飲食物に工夫を凝らし、
ダイアローグやリフレクションなどを組み入れた
「学びの理論に基づく計算を施した場のデザイン」を特徴とし、熱心なファンも多い。
この場の実践の記録と知見をまとめた1冊。

本の長さ

256ページ
言語

日本語
出版社

英治出版
発売日

2011/2/8
ISBN-10

486276097X
ISBN-13

978-4862760975
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商品の説明

内容（「BOOK」データベースより）

勉強会、講演会、セミナー、イベント、ワークショップ…「わくわく感」をつくる技法。知がめぐり、人がつながる場のデザイン。

著者について

中原淳(なかはら・じゅん)

東京大学大学総合教育研究センター准教授。東京大学大学院・学際情報学府准教授(兼任)。
北海道旭川市生まれ。東京大学教育学部卒業、大阪大学大学院・人間科学研究科、
米国・マサチューセッツ工科大学客員研究員等を経て、二〇〇六年より現職。
大阪大学博士(人間科学)。専門は経営学習論、組織行動論。

「大人の学びを科学する」をテーマに、企業・組織における人々の成長・コミュニケーション・リーダーシップについて研究している。

著書に『企業内人材育成入門』『ダイアローグー対話する組織』(いずれも共著、ダイヤモンド社)、『リフレクティブ・マネジャー』(共著、光文社)、『職場学習論』(単著、東京大学出版会)など多数。
働く大人の学びに関する公開研究会「ラーニングバー」を含め、各種のワークショップをプロデュース。

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登録情報

出版社 ‏ : ‎ 英治出版 (2011/2/8)
発売日 ‏ : ‎ 2011/2/8
言語 ‏ : ‎ 日本語
単行本（ソフトカバー） ‏ : ‎ 256ページ
ISBN-10 ‏ : ‎ 486276097X
ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4862760975

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カスタマーレビュー:
16個の評価

著者について

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中原淳

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立教大学経営学部教授。大阪大学博士（人間科学）。北海道旭川市生まれ。東京大学教育学部卒業、大阪大学大学院人間科学研究科、米国・マサチューセッツ工科大学客員研究員、東京大学講師・准教授等をへて、2006年より現職。

「大人の学びを科学する」をテーマに、企業・組織における人材開発、組織開発を研究している。専門は経営学習論・組織行動論。立教大学大学院経営学研究科経営学専攻リーダーシップ開発コース主査、リーダーシップ研究所副所長をつとめる。

研究の詳細は、Blog：NAKAHARA-LAB.NET（http://www.nakahara-lab.net/）。Twitter ID : nakaharajun

【最近のその他の共著】

「職場学習論」「経営学習論」「人材開発研究大全」（東京大学出版会）「企業内人材育成入門」（ダイヤモンド社）、「ダイアローグ　対話する組織」（ダイヤモンド社）、「リフレクティブマネジャー」（光文社）、「フィードバック入門」（PHP新書）など多数

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cipher

社会人向け勉強会を企画・運営する人にお勧め

2016年5月5日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

本書は、2011年まで実施されていたラーニングバーの運営と、そこから得られたノウハウについてまとめられたものです。

ラーニングバーは、「働く大人のための学びの場」をめざして筆者の中原氏が勤務する大学で開催されていました。
この場の運営には、「聞く」、「考える」、「対話する」、「気づく」を促すための仕組みがふんだんに盛り込まれています。
たとえば、プログラムの時間配分に加えて、会場のBGMや、用意する飲食物といった詳細なノウハウまで本書には記述されている。
そのため、とくにIT業界で盛んな勉強会の運営などに大いに役に立つのではないかと思います。

筆者は「教育技術、学習技術はオープンソースであるべき」という信念を持っているとのことで、このような成果が文章化されることは非常に意義があると思います。

ただ、一方で「働く大人のための学び」についての定義が本書では十分になされていないこともあり、読んでいて消化不良と感じられる部分もあった。
具体的には、参加者がどのような状態や行動を行えばラーニングバーの目的を達成したといえるのか。
また、その効果測定はどのようにおこなうのか。
こういった点が記述されていれば、ラーニングバーを自ら運営したいという読者が、その内容をより良いものへしていく手がかりとなったであろう点が悔やまれます。

2人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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tane1985

ガチガチな場ではなく、Barのようなリラックス空間。議論より、対話。

2013年6月28日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

中原先生の、ラーニングバーの実践。

何を意図して、何を工夫して、
その場はデザインされているのか。

読みやすい本です。

働く大人が学ぶ場として、社外に、ラーニングバーが必要とされている。

そこでは、
ゆるくつながった多様な社会人が、対話を通して、気づいたり、学んだりする仕組みができている。

普段の定型業務や、
会社風土の中で、
当然とされていること、あたり前とされていることを、見つめ直すことができるのが、
社外での社会人との対話の場である。

バーというだけあって、
そこは勉強会のような堅苦しいものではなく、
リラックスして、ゆるやかに話せるよう、場や食事、飲みものなどがデザインされている。

仕事を終えた社会人の集中力を考慮し、
30分単位でのプログラム設計や、
自己紹介や対話が自然発生的に生じやすい雰囲気作りなどにも気を配っていることがわかる。

対話の効果とはなにか、
社外にこういった学びの場が求められているのはなぜか、
リラックスすることや楽しめることがなぜ重要か、
がちがちの頭が解きほぐされているくのではないでしょうか。

わくわくする場を、知がめぐる。

“つまり、対話で目指されるべきは、自分内部にある、もはや自明化された考えに「メス」を入れることであり、同時に、自分が置かれている外部環境の特殊性に気づくことです。自分の立場や自分の活動を成立させている社会的背景・政治的背景・経済的背景を問い直すこと、わかりやすく言えば、自分にとっての「アタリマエ」を疑い、その背後にあるものに気づくこと、それが対話の生み出す本当の効果です。”

2人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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KYO

明日からラーニングバーが開けます。

2011年12月26日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

　”明日からラーニングバー”というのはちょっと言い過ぎかもしれませんが、この本にはラーニングバーの具体的なノウハウが掲載されており、一冊あるだけでラーニングバーを実践することができました。
　学習会を開催するにあたって、講師の一方通行ではなく参加者自身が考えて学ぶための仕掛けを作りたい主催者にはうってつけの本です。ただし、相応の労力が必要ですが・・・。
　それにしても、払った代償以上の対価が得られるところがラーニングバーの面白さでもあります。
　中原氏は「ラーニング・プロデューサー」という立場で本書を書いていますが、学術者らしくオープンソース化されています。
　このような学びの場が各地で開催されることを望みます。

3人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

王様ペンギン

人材育成のために

2013年10月23日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

職場研修の際の研修レポートを書きながら「人材育成のやり方」に就いて悩んだことがあった。エキスパートが自己の経験の伝承をどの様にして行えばいいのか、後輩達夫々の性格を考慮しつつ如何に効率的に行って行くのかが課題としてあった当時の私のとってこの本は、大きなヒントを与えまた強いモチベーションの源泉であり続けてくれました。

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純米酒

つまらないセミナー、イベント、会議、研修などなどにはやっぱりワケがあった！！

2013年9月24日に日本でレビュー済み

本著は、
「自らの学びの場を創ろうとしている実務の方々」向けに
「ラーニングバー」＝「大人のための学びの場」を通じて、
いかに学び、感動、気づき、ワクワク感を作り出すかについて
まとめた本です。
　　　　　　
いわゆる大学先生による小難しい理論をかざしての説法本ではなく、
大学教授でありながら、自身で考案そして実践した「ラーニングバー」に
おける試行錯誤を平易な文書でまとめた本著は、非常にリアル感を感じながら
最後まで読み上げることができます。

ただ、著書後半部分の文体が、対話形式になっていて、やや冗長さと読みにくさを
感じました。個人的にはもう少し国内外の最先端の事例について言及してくれたら
大満足の★5つをつけたいと思いました。

私は今年からZESDA＜http://www.zesda.jp/＞という海外ビジネスの「プロデュース」を普及させるNPOのスタッフなのですが、
少しでも実りの多いワークショップやイベントを生み出すために、

→参加者の心のバリアを解く「ゆるゆるネットワーキング」
→より学びの理解度を深める「リフレクティブ・ダイアローグ」、
→即興性と臨場感を味わってもらう「インプロ・プレゼンテーション」、
→学びの機会を拡散させる「モヤモヤ感をあえて残す工夫」
など本書の中で学んだ「場づくり」のポイントや手法を活生かして、
ワクワクするものを少しでも世の中に送り出していきたいと思います。

【キーワード】
→ゆるゆるネットワーキング
→リフレクティブダイアローグ
→インプロプレゼンテーション
→P.165「モヤモヤ感をどうやってあえて残すのか？」
→P.218「どうやって場づくりを学ぶか？」

11人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

大阪の営業研修会社社長

学びの場を作るために必要な事

2011年5月14日に日本でレビュー済み

私自身、関西のファーストクラスという交流会、セミナーの主催を

もうすぐスタートして2年になりますが、

同書を読むことで、立ち上げた当初の気持ちを

思い出しました。

また現在営業力強化実践会の主催をしており、

こちらにもこういった考え方を導入し、

より対話型にチェンジしていこうと感じました。

1人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

それいゆ

私にとって、驚くほど共感できる1冊。

2011年2月8日に日本でレビュー済み

働く大人が学び続ける場「ラーニングバー」というしくみを惜しげもなく本にまとめられたと知り、
早速拝読しました。私も、2002年から“それいゆ”という「学び」「気づき」「出会い」の場をつくり続け、
おもてなしの心をもって企画運営して参りましたので、中原さんの「ラーニングバー」への想いを読みながら、
うなずいてばかり。共感できることが多く、同じ想いを持って取り組まれ、どんどん仲間を増やしていらっしゃる
という点がものすごいことだと思いますし、本も出されて、こういった学びの場をつくる人が増えてほしいと
願っていらっしゃることを知り、ものすごくうれしくなりました。
この本を読みながら、9年間、自分がやってきたことは間違いではなかったのだと、心を強められましたし、
孤独だった自分が、同じ志を持つ仲間と奇跡的にめぐり逢えたような感動で一杯です。
私どもでは、学びの場を「セミナー＆交流会」と告知しておりますが、いわゆる「セミナー」や「交流会」とは
違うんだな・・・と既存の言葉に抵抗を感じ、何かぴったりの言葉は見いだせないものか・・・とずっとずっと
悩んでおりますので、そんな点も中原さんの悩みとまさに同じでして、この課題について、一度お会いして
お話をしてみたい！と思うほどです。
『知がめぐり、人がつながる場のデザイン』の中で、ここでいう学びの場とは、自ら積極的に異質な人々に出会い、
自らに変化をもたらし、何かを変化させたいと願う個人の集う場と定義されている点も、まさに同感ですし、
「変化」の時代を生きる私たちにとって、社外の学びの場がより一層求められるという言葉や、
社会に求められているのは、“ラーニング・プロデューサー”だという言葉に、大いに励まされました。
この本によって、ラーニング・プロデューサーが増えることを、私も願います。

15人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

facilitator

ラーニングバーが手に取るように感じられました

2011年2月11日に日本でレビュー済み

ラーニングバーには、何度か参加させていただいたことがありますが、本当に素晴らしい「場」です。この本はラーニングバーの舞台裏まで手に取るように感じられました。ラーニングバー同様、この本でも最後にラップアップしてくれてます。

2人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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