私は前科もち。
発達障害でもあります。
幼い頃から25歳頃まで
悪い事をたくさんして生きてきました。
この本が１番自分を認識する為に合っていました。
理由は貧困と虐待です。
10歳で親が離婚しました。
母親は私を騙して、
私を利用しました。
私の母親についても理解出来ました。
何故私と弟を虐待したのかをです。
本当に悪書でしょうか？
悪い人にさせられる生まれの、
環境で育った人にしか理解出来ないのか。
父親は人殺しです。
僕は底辺です。
海の底から見上げていました。
親に従って顔色を見ながら生きていた時。
僕にとっては過去を認めて良いと、
言って貰えた初めての本でした。
この本で、やっと前を向けました。
父親母親や本人、
色々な職業の人を教育する大人たち。
その２割に読んで貰いたいと思っています。
自覚しない発達障害の痛み。
今の時ですら虐待する親は、
自分の発達障害を知らずに虐待を繰り返しています。
何が正しい本なのでしょうか。
全員に正しい本なんて所詮在りませんし。
これは私の主観。
良いも悪いも私にある。
私は私、貴方は貴方。
私と貴方では歩んで生きてきた世界が違う。
ですが化石のような人達には世界を観る事、
それすら出来ないでしょう？
つまりレビューを読んでくださって、
ありがとうございます。
関心が無い人はレビュー観ないですから。
私の拙い文を読んで下さった貴方に、
感謝を。
取材して、書いてくれた。
一面から。僕達の立場に立ってくれた。
等しい感謝を。
著者を支持します。
20190510
僕は、この本で自身を認めさせて貰った事が、
他人に繋がるきっかけになりました。
開き直れたのです。
悲しくても前に進める喜び。理解し合える喜び。
この喜びは僕が自身を表現しなければ今も有り得ませんでした。
愛憎喜怒哀楽は繋がっているのです。
表現方法は、文字だけではないのです。
本当に表現したい自分の世界観を伝えれるモノを、
考えて欲しいのです。
人との関わりで自分に絶望し自分も人も否定する事そして自分を知らないで生きる事が一番悲しいです。
生まれてきてはいけなかったんだと感じた事も僕達は表現出来てその表現に共感し励まし合える仲間が居るのです。
この本の人達が僕を励ましてくれたのです。
まず自分を認識する事が仲間と繋げるのです。
自分を全て認めないままでは自分を救う事は出来ません。
感じた世界は貴方の世界です。
貴方は貴方の世界を救うべきです。
まず自分の為に表現して欲しいのです。
他人を求めたり批判するのではなく自分を、
自分に在ることを表現して欲しいのです。
貴方自身を表現する事を貴方の世界は求めています。
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商品の説明
内容紹介
発達障害と犯罪に直接の関係はない。しかし、発達障害をもつ子どもの特性が、彼らを犯罪の世界に引き込んでしまう傾向があることは否めない。そんな負の連鎖を断ち切るためには何が必要なのか。矯正施設、加害者になってしまった少年たち、彼らを支援する精神科医、特別支援教育の現場など、関係者を徹底取材。敢えてタブーに切り込み、現実を正面から見据えて問題解決の方策を提示する。
目次
はじめに
第一章 猟奇殺人の背景にある発達障害
「心の闇」の正体/自閉症スペクトラム障害に着目する理由/続発する子どもによる殺人事件/少年犯罪は減少しているが/「発達障害=犯罪に直結」ではないものの/ある家庭裁判所調査官の提言/ある精神科医の告白
第二章 自閉症スペクトラム障害は、ここまで分かってきた
日本は児童精神医療の後進国/少年犯罪に占める発達障害の割合/自閉症スペクトラム障害の特徴/コレクションという特徴/感覚障害と知的機能のアンバランスさ/サヴァン症候群/海馬と扁桃体/ミラーニューロンの機能不全/発達障害発症のプロセス/発達障害の子どもによる犯罪の6類型
第三章 虐待が脳を破壊する
発達障害の特性が虐待を呼び込んでしまう/海馬、扁桃体、前頭前野に変調が生じる/脳の破壊が引き起こす発達障害/先天的な発達障害よりも深刻/犯罪を作動させる「虐待」というスイッチ/犯罪動機5つのパターン
第四章 矯正施設にいる少年たちは何を語ったか
医療少年院への取材依頼/少年法の厳罰化に歪みはないか/相手を傷つけることになるとは考えてもいなかった/言いつけた女の子を恨んでいる/ご飯ももらえなかったネグレクト被害者/お母さんが好きなことをやらせてくれない/思い通りにならないと暴れた/怒られたことが納得いかない/さまざまな「プラスα」のかたち
第五章 矯正施設から始まった画期的トレーニング「コグトレ」
「認知行動療法」の限界/「困っている子ども」の6つの特徴/認知機能強化トレーニング/認知作業トレーニング/トレーニングが予防する子どもの再犯
第六章 教育現場での取り組み
児童自立支援施設での取り組み/小学校でのコグトレの現場へ/できなくても否定しない/自己肯定感が低い子どもたち/特別支援学級の存在意義
第七章 トラウマ治療の現場に入る
「二次障害」を治療する/不安になってパニックに陥る少年/トラウマという洞窟への探検/虐待の世代間連鎖/トラウマ治療の現場に立ち会う/トロンボーンが導く解決法/失われた記憶が教えてくれること/幼少期における「愛着」の大切さ
第八章 「出世魚現象」を防げ
「出世魚現象」の恐ろしさ/再犯の危険性/アスペ・エルデの会/私たちに何ができるのか/子どもの頃から目を配る1 早期発見/子どもの頃から目を配る2 早期サポート/発達障害と父親の年齢の相関/国や行政がやるべきこと/放課後デイサービスの問題点
おわりに
参考文献
出版社からのコメント
本書は、2016年5月15日に放映されて関係者の間で大反響を呼んだNNNドキュメント「障害プラスα~自閉症スペクトラムと少年事件の間に~」の取材を元に構成されたものです。
タイトルから、「発達障害=犯罪者のレッテルを貼っているのか」と思われる方もいるかも知れませんが、もちろんそうではありません。発達障害と犯罪に直接の関係はありません。しかし、発達障害ゆえの特性──コミュニケーションのとりにくさ、こだわりの強さ、他人の気持ちへの理解の乏しさなど──が理由で、本人が虐待を受けたり、孤立してしまったり、誤解を受けたりということが起こると、それが結果的に犯罪(加害者にせよ被害者にせよ)につながってしまう、という傾向があることは否めないのです。
本書はそうした事実を冷静に見据えつつ、実際に加害者となってしまった少年たち、矯正施設や学校の関係者、トラウマ治療の現場、発達障害をもつ子どもたちを支える精神科医などに取材し、事態を改善させる方策を探ったものです。
見えてくるのは、発達障害をもつ子どもたちがしばしば放置されたままになっていること、同じく発達障害をもつ親などからの「虐待の連鎖」ともいうべき事態に身を置かれていること、その意味でたまたま加害者になってしまった子どもたちも実際には「被害者」の側面が強いこと、などの容易ならざる事態です。読後に重い課題を残す本ではありますが、著者の問題意識を共有頂き、ぜひ手に取って頂ければ幸いです。
登録情報
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