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未来をつくる図書館―ニューヨークからの報告― (岩波新書) 新書 – 2003/9/20

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商品の説明

内容紹介

もし図書館がなかったら今の自分はなかった….ビジネス支援,舞台芸術資料の収集など特徴あるニューヨーク公共図書館.その根幹にある姿勢は,ITを活用した情報整理・発信,地域密着の運営,独自のイベント活動などに現れている.個人の力を伸ばし,社会を活性化させる「市民の情報インフラ」とは何か,貴重な示唆に満ちた報告.

出版社からのコメント

本書は、「図書館」という身近なテーマを通して、「情報」とは市民社会にとって何かを考えさせてくれる1冊です。

ニューヨーク公共図書館(組織図別掲)の多彩な実践は、それ自体が魅力的で、「え、これが図書館?!」というところもありますが、日本の現状との違いを強調しているだけの本ではありません。現代において、情報をどう活用するのか、そのための基盤はどのように作られていっているのか。図書館がそうであるように、本書が、多くのヒントを見つけていただけるものになれば幸いです。

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登録情報

  • 新書: 230ページ
  • 出版社: 岩波書店 (2003/9/20)
  • ISBN-10: 4004308372
  • ISBN-13: 978-4004308379
  • 発売日: 2003/9/20
  • 商品パッケージの寸法: 17.5 x 11 x 1 cm
  • おすすめ度: 5つ星のうち 4.3 26件のカスタマーレビュー
  • Amazon 売れ筋ランキング: 本 - 83,121位 (本の売れ筋ランキングを見る)
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カスタマーレビュー

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少し書き込みがあったのには驚きました。自分が見落としていた可能性もありますが、もっとわかりやすく表記をして欲しかったです。読むぶんにはなんら差し支えないですが。
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形式: 新書 Amazonで購入
図書館という存在なるものについて一から考えるいいチャンスをこの本が提供してくれていると言えます。実は、G7各国との比較において、日本は図書館後進国(最下位)なのだそうだ。日本の公共図書館は、無料で借りられる貸し本屋と揶揄されているのです。昨今、知識社会・知識経済と言われる世界において、このような状況は日本国いや日本人にどのような未来をもたらすことになるのでしょうか。
「ニューヨーク公共図書館」は、日本の公共図書館から連想するイメージとは、はるかにかけ離れており、民主主義の国アメリカとの歴然とした差を改めて感じさせます。その凄いところは以下の通りです。
① ニューヨーク公共図書館はNPOが運営、明確な目的があり、あるべき姿を追求
② 民主主義のベースとなる情報拠点:情報公開・共有・偏りのない情報収集
③ 偏りのない公平な歴史の記録を残すという徹底したアーカイブ(保存)としての機能
④ 4つの研究図書館と85の分館から構成:規模の凄さと高い専門性、科学産業ビジネス図書館なるものも存在
⑤ 3700人というスタッフ、司書の高い専門性(目利き)による資料の選択・収集・保管、電子情報の活用、高度な検索システム
⑥ 市民への情報リテラシー教育サービス・無料ビジネスコンサルタントサービス
⑦ 市民のコミュニケーション
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衝撃的な内容でした。
「図書館」という日本語は、訳された当時としては正しかったのかもしれませんが、おそらく現在は完全なる「誤訳」になっていると確信できます。
それほど日本の「図書館」とアメリカの「library」はモノが違う。

ただ、これらアメリカの状況と日本の状況を単純に比較して「日本はダメな国だ」と断ずるべきではありません。
図書館だけを比べるのではなく、その他の知的インフラやその他の公的扶助等比較すると日本は決して諸外国と比べて遅れている訳ではない。
アメリカの「library」を日本に取り入れる際に、そのまま輸入すべきではありません。
アメリカは誰もがチャレンジできる環境実現させるために「知的情報」についての平等性を確保するインフラを「library」で実現したようです。
日本は「図書館」でどんな社会を実現したいか?図書館だけに頼る必要もないかと思いますが、実現したいビジョンを考えることから始めるべきでしょう。
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現在までのところ、菅谷明子は単著として『メディア・リテラシー』(2000年)と『未来をつくる図書館』(2003年)の2冊(共に岩波新書)を出している。

菅谷は、初の単著である『メディア・リテラシー』ではイギリス・カナダ・アメリカでのメディア・リテラシー教育を取り上げ、『未来をつくる図書館』ではニューヨーク公共図書館を取り上げた。共に海外での取材によって書かれたものだが、その方向性としては、日本において影響を波及させることが目指されている。 どちらの本も、菅谷自身が学習したことを基に書かれたものであり、読者に対して教育的な働きかけを行うものだ。素晴らしいことに、彼女にあっては学習と教育とが循環的に結びついている。つまり、菅谷明子は、学習して、教育する。

かつてヴィクター・パパネックは学習と教育について次のように書いた。「学習することは自らを変えてゆくことなのである。教育とは、環境が学習者を変え、学習者が環境を変えてゆく、その過程なのである。いいかえれば、両者は相互作用の関係にある」(『生きのびるためのデザイン』阿部公正訳、晶文社)。菅谷によるこれら2冊の本には、パパネックが述べた学習と教育との相互作用が見事に示されているように思う。

『メディア・リテラシー』の核心は、その理論的背景に照準を当てて「メディア・リテラシー」
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形式: 新書
 一昨年2004年10月視察でニューヨーク公共図書館をはじめてたずねた。その前に刊行された本書は出た直後に読んだ。この偉大な図書館は私立機関であり、市立でも州立でもない。確かに財政的には連邦政府、州政府、市政府と図書館サービスを公共サービスとして提供することを契約している関係で、多額の資金援助を得ている。この関係をPublic-Private Partnershipと呼ぶ。官民連携とは訳せない。公民連携とでも訳すのが適切。公≠官なのが、その理由。partnershipは民法でいう組合または合名会社に相当する。ここがが日本の公共図書館との大きな違いである。
 ライバルは英国図書館(The British Library)とフランス国立図書館(Bibliotheque Nationale de France)とホームページに銘記するほど、経営規模が大きい。日本の図書館で太刀打ちできる図書館はない。この図書館はアスター、レノックスとティルダンの三つの私立図書館財団が合併してできた。また1853年に今はニューヨーク大学になった場所で、世界で最初の図書館長会議が開かれた街がニューヨークであり、それを象徴する図書館でもある。市民の憩いの場所でもある。本館の前に普通の公共図書館マンハッタン分館としての分館があることも書かれている。公共研究図書館と公共図書館の役割の違いを理解しやすい。ま
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