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映せばわかる プロジェクタ活用 50の授業場面 (日本語) 大型本 – 2006/9/15


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商品の説明

著者からのコメント

私は,これまでのIT関連整備は,日常の授業ですぐに必要なものではなく,少し縁遠いものに多額の予算をかけてきたのではないかと考えています。コンピュータも,デジタルコンテンツも,電子情報ボードも,いずれも授業効率を高めることができます。しかし,もっと簡便で,もっと使いやすい,しかも教員の日常の授業法にマッチし,普段の学習指導を容易にふくらませることができるようなIT機器ではなかったのです。これまでの整備に誤りがあったと主張するわけではありません。もっと平易なものから順番に導入することが,教員のIT活用授業を実現しやすかったのかも知れないと考えるのです。
「もっと平易なIT機器」--- それは,プロジェクタと実物投影機の組み合わせです。私たちの研究では,どんなに年配のベテランの教員でも,この組み合わせであれば容易に使いこなすことができることがわかっています。そして,授業力の高いベテラン教員は,この組み合わせを日常利用し,普段の授業をさらに効果的なものに仕立て上げていくのです。

著者について

堀田龍也(ほりた・たつや)
1964年生まれ。東京学芸大学教育学部卒業,電気通信大学大学院情報工学専攻修了。修士(工学)。東京都公立小学校・教諭,富山大学教育学部・助教授,静岡大学情報学部・助教授等を経て,現在,独立行政法人メディア教育開発センター・助教授。文部科学省・参与(初等中等教育局情報教育参事官付)を併任。専門は教育工学,情報教育。特に小学校における教育の情報化と教員の資質向上。中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「豊かな心をはぐくむ教育の在り方に関する専門部会」委員ほか,教育の情報化に関する政策編成の委員を歴任。
高橋純(たかはし・じゅん)
1972年生まれ.横浜国立大学教育学部卒業,横浜国立大学大学院教育学研究科修了,富山大学大学院理工学研究科修了.博士(工学).園田学園女子大学情報教育センター・助手を経て,現在,富山大学人間発達科学部・講師.専門は教育工学,情報教育.教育の情報化に関する研究に従事.第17回日本教育工学会研究奨励賞受賞.日本教育工学振興会「e-Japan実現型教育情報化推進事業」推進会議委員,メディア教育開発センター「教育の情報化の推進に資する研究(ICTを活用した指導の効果の調査)」委員など.

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