中学校の教員をしています。
知人に勧められて、読むことにしました。以下感想ですが、少しネタバレも含みます。
本書の著者、松岡亮二氏は、冒頭「人には無限の可能性がある」と信じている、と述べています。これは現場の教員である私にとっても共感できる言葉でした。実際に私自身それを信じて日々仕事をしています。
しかし著者は、現実にはその「可能性」を伸ばせるかどうかには格差が存在すると主張します。それが「教育格差」の問題です。もっとも教育格差の問題は、今の幼児教育や大学無償化の議論と相まって、さらに言えは「教育」が抱える重要な問題の一つとして教員である私もよく耳にしてきましたし、何となくは知っていました（知っているつもりでした）。おそらくこの本を手にする方の多くは何となくの「教育格差」のイメージは持っているだろうと思います。
本書は、その教育格差というテーマについて様々なデータ（経年比較、国際比較、地域比較等々……）を用いて、幼小中高の順で具体的に、多角的に、かつ慎重に検討していきます。その中には、自分自身のイメージ・認識と一致するものもあれば、自分自身が誤って認識していたものもありました。著者の言う「答え合わせ」です。著者自身本書で述べていますが、本書では教育格差の問題を過大にも過小にも捉えていません。教育格差を語るとなると、つい「現在の方が教育格差は拡大している」という風に捉えがち（あるいはそう捉えたがるの）ですが、決してそのようなことはせず、データに基づいて「分かること」「推測されること」「まだ分からないこと」を区別して丁寧に議論を進めていきます。「こんなに格差がある！大変な状況なんだ！変えなくては！」という感情に訴えかけるような恣意的なデータの用い方はしておらず、正確に現状を捉えようという著者の教育社会学者としての真摯さが感じられましたし、結果として信頼できる議論になっていました。
幼小中高それぞれの検討（第2章～第５章）、そして日本の教育格差の現状の検討（第6章）を経て、第7章で具体的な提案をしていきます。その際、「教育を建設的に議論するための4か条」を著者は示すのですが、これが目の前の仕事をこなすので手一杯な現場の私からすると本当に耳が痛かったです……しかし、確かにこの4か条から目を背けていては決して教育を良い方向には変えられない、下手をすると「予期せぬ結果」を生むことにすらなるのは間違いないと感じました。著者はこれまでの教育政策や議論を挙げて実際にそれらの「予期せぬ結果」の例を挙げています。ついつい教育について語るときに理念やイメージが先行し、著者の言葉を借りれば「キラキラした話題」として語りがちな私達は心に留めておく必要があると強く感じました。また、著者の2つの提案は学校現場も大きく関わるものであり、是非実現してほしい（微力ながら自分も協力したい）と思いました。
全体として本書は、これまでや現在の教育格差について丁寧な議論はされていることはもちろん、これからの教育のあり方について冷静に、正確に考える際の「スタンダード」をも示しています。同時に、本書のデータや議論の裏に散りばめられている著者自身の教育に対する「熱い思い」には頭が上がりませんでした（特にエピローグ参照）。忙しくて本書を手に取るのが難しかったり、読んでみても抵抗が強かったりする方もいるかもしれません。けれども「教育を通じて、子どもの無限の可能性を伸ばせる社会をつくる」という点で、著者と意見を共にする方であれば―――これは1人の教員である私の意見ではありますが―――是非どなたであっても本書は読んでおくべきだと強く感じました。
教育格差 (ちくま新書) (日本語) 新書 – 2019/7/5
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商品の説明
内容紹介
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日本の教育の実態を俯瞰的に捉え直した数少ない正攻法の力作である。
読後感は重いが説得力は半端ではない。
教育に興味のある人にぜひとも一読してもらいたい一冊だ。
――出口治明さん (立命館アジア太平洋大学(APU)学長)
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就学前、小学校、中学校、高校、国際比較…
データで「緩やかな身分社会・日本」の実態を克明に描き出す!
◆小学校入学時にすでに学力格差が存在!
◆公立の中学校同士でも大きな「環境」格差がある!?
◆親が大卒/非大卒で、就学前~高校まで格差が存在。
出身家庭と地域という本人にはどうしようもない初期条件によって子供の最終学歴は異なり、
それは収入・職業・健康など様々な格差の基盤となる。
つまり日本は、「生まれ」で人生の選択肢・可能性が大きく制限される「緩やかな身分社会」なのだ。
本書は、戦後から現在までの動向、就学前~高校までの各教育段階、国際比較と、
教育格差の実態を圧倒的なデータ量で検証。
その上で、すべての人が自分の可能性を活かせる社会をつくるために、採るべき現実的な対策を提案する。
〔目次〕
第1章 終わらない教育格差
第2章 幼児教育――目に見えにくい格差のはじまり
第3章 小学校――不十分な格差縮小機能
第4章 中学校――「選抜」前夜の教育格差
第5章 高校――間接的に「生まれ」で選別する制度
第6章 凡庸な教育格差社会――国際比較で浮かび上がる日本の特徴
第7章 わたしたちはどのような社会を生きたいのか
朝日新聞:出口治明さん評 (2019.9.7)
日経新聞:小塩隆士さん評 (2019.9.14)
毎日新聞:大竹文雄さん評(2019.12.8「2019年この3冊」)で大絶賛!!
ほか、『週刊東洋経済』2019年11月16日号、『文學界』2019年1月号、『サイゾー』2020年1月号
『都市問題』2019年12月号、『内外教育』2019年11月15日合併号、『週刊教育資料』1546号などで紹介!
内容（「BOOK」データベースより）
出身家庭と地域という本人にはどうしようもない初期条件によって子供の最終学歴は異なり、それは収入・職業・健康など様々な格差の基盤となる。つまり日本は、「生まれ」で人生の選択肢・可能性が大きく制限される「緩やかな身分社会」なのだ。本書は、戦後から現在までの動向、就学前~高校までの各教育段階、国際比較と、教育格差の実態を圧倒的なデータ量で検証。その上で、すべての人が自分の可能性を活かせる社会をつくるために、採るべき現実的な対策を提案する。
著者について
松岡亮二(まつおか・りょうじ)
ハワイ州立大学マノア校教育学部博士課程教育政策学専攻修了。博士(教育学)。
東北大学大学院COEフェロー(研究員)、統計数理研究所特任研究員、早稲田大学助教を経て、現在同大学准教授。
国内外の学術誌に20編の査読付き論文を発表。日本教育社会学会・国際活動奨励賞(2015年度)、
早稲田大学ティーチングアワード(2015年度春学期)、
東京大学社会科学研究所附属社会調査データアーカイブ研究センター優秀論文賞(2018年度)を受賞。
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
松岡/亮二
ハワイ州立大学マノア校教育学部博士課程教育政策学専攻修了。博士(教育学)。東北大学大学院COEフェロー(研究員)、統計数理研究所特任研究員、早稲田大学助教を経て、同大学准教授。国内外の学術誌に20編の査読付き論文を発表。日本教育社会学会・国際活動奨励賞(2015年度)、早稲田大学ティーチングアワード(2015年度春学期)、東京大学社会科学研究所附属社会調査データアーカイブ研究センター優秀論文賞(2018年度)を受賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
出版社より
登録情報
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