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学習科学ハンドブック 第二版 第2巻: 効果的な学びを促進する実践/共に学ぶ (日本語) 単行本(ソフトカバー) – 2016/10/24

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商品の説明

出版社からのコメント

『学習科学ハンドブック』全3巻
R.K.ソーヤー/編集
大島 純,森 敏昭,秋田喜代美,白水 始/監訳
望月俊男,益川弘如/編訳

「人はいかに学ぶのか」の科学的最新知見を包括的に提供する全3巻。各章に訳者解説を追加。
*原著“The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (2nd Edition)"

第1巻:基礎/方法論
2018年春刊行予定!

『第2巻:効果的な学びを促進する実践/共に学ぶ』
強力な学習成果を導出する教室実践,効果的学びの会話を促進する環境設計を詳説。

『第3巻:領域専門知識を学ぶ/学習科学研究を教室に持ち込む』
学習科学の専門知識領域への裾野の拡がりと,
教室という境界を超えた社会への浸透の為の多様な問題アプローチの潮流をまとめる。

著者について

R.K.ソーヤー(R. Keith Sawyer)
University of North Carolina at Chapel Hill

出版社より

◆本書『学習科学ハンドブック 第二版 第2巻: 効果的な学びを促進する実践/共に学ぶ』の目次

全巻まえがき

第2分冊:PARTⅢ「効果的な学びを促進する実践」PARTⅣ「共に学ぶ」

まえがき

第1章 イントロダクション:新しい学びの科学

教育の目標/専門家の知識の性質/学習に含まれるプロセス/教育テクノロジ/デザイン科学/学習科学という領域のはじまり結論文献

●PARTⅢ 効果的な学びを促進する実践

第14章 課題解決型学習

イントロダクション/課題解決型学習の研究的基盤/プロジェクト・ベースの科学/課題解決型学習環境の特徴/結論/文献

第15章 問題基盤型学習

イントロダクション/PBLの歴史/PBLの理論/PBLの教授設計/評価/PBLの効果/移行期のPBL,または変容するPBL/PBL研究の今後の方向性/学習科学への示唆/文献

第16章 複雑系と学習科学

イントロダクション/教育における複雑系/複雑系と学習:文献レビュー/複雑系とカリキュラム/複雑系の学習科学への示唆/結論/文献

第17章 学習におけるタンジブルと身体性のインタフェース

イントロダクション/学習のためのタンジブル・身体性のインタフェースにおける主要な技術的テーマ/物理的な要素と計算機的な要素を組み合わせることによる学習/タンジブルと身体性のインタフェースが学習科学に何をもたらすか/学習のためのタンジブルと身体性のデザインにおける現下の問題点/文献

第18章 身体化と身体化デザイン

イントロダクション/身体化の原則/身体化デザイン:理論から実践へ/結論と今後の方向性/文献

第19章 ビデオゲームと学習

イントロダクション/ビデオゲームが果たす役割/効果の証拠に関する討論/現在と将来の課題/文献

●PARTⅣ 共に学ぶ

第20章 知識構築と知識創造:理論,教授法,そしてテクノロジ

イントロダクション/共同体の知識発展/アイディアの向上 /知識構築の談話/権威ある情報の建設的利用/協調的な説明構築を通じた理解/知識構築の教授法/知識構築のテクノロジ/アイディアを用いた持続する創発的活動を支援する/現在の方向性/結論/文献

第21章 協調学習の社会的次元と相互作用的次元

イントロダクション/協調の状況的・社会的な側面の研究/いかに相互作用が協調学習に導くかの研究/協調を通した学習を支援する/文献

第22章 学ぶために議論する

イントロダクション/議論学/議論と学習/電子環境における協調的議論/結論/文献

第23章 ミュージアムにおけるインフォーマルな学習

イントロダクション/ミュージアムにおける家族の学習:親の役割/フォーマルとインフォーマルの境界を超えて:学校によるミュージアムへの校外学習/21世紀のミュージアムと学習科学の展望/文献

第24章 コンピュータに支援された協調学習

イントロダクション/教育の中のCSCL/CSCLの歴史的進化/CSCLにおける学習とテクノロジの相互作用/CSCLの複合領域性/将来のCSCL研究/文献

第25章 モバイルラーニング

イントロダクション/シームレス・ラーニング/モバイルラーニングの実際/モバイルラーニングの理論/今後の動向と課題/結論/文献

第26章 バーチャルワールドにおける学び

イントロダクション/バーチャルワールドにおける学びのデザイン/バーチャルワールドにおける学びの評価/将来の動向/文献

索引

『学習科学ハンドブック』全3巻完結! 学習科学のエッセンスを凝縮した入門書『学習科学ガイドブック』も好評発売中!

「人はいかに学ぶのか」の科学的最新知見を包括的に提供!

原著[第二版]を3分冊にして訳出。気になるテーマからセレクトできる。

各章の「イントロダクション」で,訳者解説や読みどころを紹介。

学習科学研究と教育実践の架橋を試みる。

学習科学 学習科学 学習科学 学習科学
学習科学ハンドブック 第二版 第1巻: 基礎/方法論 学習科学ハンドブック 第二版 第2巻: 効果的な学びを促進する実践/共に学ぶ 学習科学ハンドブック 第二版 第3巻: 領域専門知識を学ぶ/学習科学研究を教室に持ち込む 主体的・対話的で深い学びに導く 学習科学ガイドブック
著者 R.K.ソーヤー 編 森 敏昭,秋田喜代美,大島 純,白水 始 監訳 望月俊男,益川弘如 編訳 R.K.ソーヤー 編 大島 純,森 敏昭,秋田喜代美,白水 始 監訳 望月俊男,益川弘如 編訳 R.K.ソーヤー 編 秋田喜代美,森 敏昭,大島 純,白水 始 監訳 望月俊男,益川弘如 編訳 大島 純,千代西尾祐司 編
内容 学習を,個人を超えた相互作用の中で成立するものと捉え,知識の主体的習得及び他者との共有・協調による創造の営みとみなす学習科学。メタ認知,足場かけ,概念変化等の基本的概念を取り上げ,デザイン研究,協調の分析,教育データマイニングといった新しい方法論により,主体的・対話的で深い学びの成立条件を明確にする。 「人はいかに学ぶのか」の科学的最新知見を包括的に提供。各章には章の解説と読みどころをイントロダクションとして追加。第2巻では,強力な学習成果を導き出す教室実践(課題解決型学習,身体化デザイン等),より効果的な学びの会話を促進するための学習環境設計(協調学習,モバイルラーニング等)の可能性について示す。 第3巻では,学習科学がどのようにその裾野を広げ,多様な知識領域へと拡張されたかを把握できる「領域専門知識を学ぶ」と,学習環境のデザインの射程が「一つの革新的な教室」という境界を超えて社会に対して浸透するためにより多様な問題へとアプローチを始めた潮流をまとめた「学習科学研究を教室に持ち込む」を所収。 アクティブ・ラーニングの観点から,人の学びのメカニズムについて,経験や憶測でなく「科学」に基づいて考える。新しい学びの考え方や授業設計・改善を3パート,9つの章に分けてガイド。各節3~5ページの読み切りで編集し,スキーマ,メタ認知,自己調整学習といった知見を易しく解説した,教養としての学習科学入門。

登録情報

  • 出版社 : 北大路書房; 第二版 (2016/10/24)
  • 発売日 : 2016/10/24
  • 言語 : 日本語
  • 単行本(ソフトカバー) : 288ページ
  • ISBN-10 : 4762829471
  • ISBN-13 : 978-4762829475
  • 寸法 : 25.7 x 18.2 x 2 cm
  • カスタマーレビュー:
    5つ星のうち4.7 6個の評価

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