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学習の作法 単行本(ソフトカバー) – 2010/3/15

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単行本(ソフトカバー), 2010/3/15
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商品の説明

内容紹介

秀才の「やりました」とふつうの公立校生の「やりました」は違う!? どこが!?
本書では、進学校や優れた進学塾で当然とされている学習法の基本、
昔のできる生徒がごく自然に身につけていた勉強への取り組み方を、「学習の作法」と呼び、
それを身につけていく実践的な方法をお伝えしていきます。
おススメの教材も明記してあります。

著者は北海道の普通の公立小中学校から名門ラサールに進学し、
できる子たちの勉強に対する取り組み方の違いに大いに衝撃を受け、受験技術研究に目覚めました。
東大卒業後は複数の予備校で生徒指導の手腕を発揮し、
現在は1000冊ほどの参考書を紹介するサイトを運営している参考書マニアとしても著名です。
お子様の指導にとても役立ちます。

1基本作法…できるようにする
2習得作法…できることをさらに繰り返す
3未知の問題を解く作法1…分析する
4未知の問題を解く作法2…俯瞰する
5応用実践学習作法…自分で説明できるようにする

レビュー

私が「学習の作法」という概念に思いあたったのは、ごくふつうの公立中学校から屈指の名門であるラ・サールに進学したことで、
両者における生徒の「頭の使い方の違い」を実感したことがきっかけでした。

同じ状況におかれたとき──たとえば、数学で、やや複雑な設定の応用問題に向かうとき──、ラ・サールの生徒は決まって「ある行動」をとります。
図を描いたり、具体的な数値を代入したりして、問題を分析することです。
これに対し、公立中学校では、何もできないという生徒が多数派になります。

では、ラ・サールの生徒がとる行動が生まれつき持っている才能かといったら、そんなことはありません。
ほとんどの場合、学習塾での継続的な訓練によって習得したものです。
このように、付け焼刃の対策ではなかなか身につかないが、十分訓練されていれば無意識のうちに同じように行う「行動様式」──これを私は、「学習の作法」と呼ぶようになりました。

実は、この「行動」は塾に行かなければ身につかないものではなく、私自身は、Z会の機関紙や問題集を中心に学習していくなかで、自然に身につけていました。

実際、当初通っていた塾は、ラ・サール対策ができるようなところではなく、一般的な補習塾でしたし、その塾も、本格的な受験勉強を始めるために途中でやめてしまいましたから、独学のようなものです。
にもかかわらず、私が数学の応用問題にあたるときにとった行動は、ラ・サールの同級生たちと同じようなもの、すなわち、「図を描いて、その中に数値や文字式をわかるものから書き込んでいく」ということだったのです。

「学習の作法」は、前述のように、名門校の専売特許というわけではありません。ひとつひとつを見てみればごく普通の勉強法です。
難関大学の合格者であればたいていの場合、身につけていますし、今より範囲が広かった時代の高校受験や大学受験を経験された方なら、
必要に迫られて自然に身につけていたケースも多いと思います。

ただ、身につけている方から見ればあまりにも当たり前のことなので、なかなかそれを「できない子」に伝えるのが難しかったのではないかと思われます。

まだ「学習の作法」を身につけていないみなさまへ。
ぜひ、この本で優等生たちの学習法や思考プロセスを自分のものにしてください。
「学習の作法」をすでに身につけておられる大人のみなさまへ。
この本を手にとることで自信をもって、生徒さま、お子さま、お孫さまに、自らの経験と思考プロセスを伝えられるようになっていただければ幸いです。 --著者よりコメント

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登録情報

  • 単行本(ソフトカバー): 244ページ
  • 出版社: ディスカヴァー・トゥエンティワン (2010/3/15)
  • 言語: 日本語
  • ISBN-10: 4887598033
  • ISBN-13: 978-4887598034
  • 発売日: 2010/3/15
  • 梱包サイズ: 18.8 x 12.8 x 2 cm
  • おすすめ度: 5つ星のうち 4.3 10件のカスタマーレビュー
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2014年6月4日
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2014年4月12日
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2015年9月9日
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2010年7月2日
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2015年4月27日
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