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学校ハラスメント暴力・セクハラ・部活動ーなぜ教育は「行き過ぎる」か (朝日新書) (日本語) 新書 – 2019/3/13

内田良 (著)

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指導のつもりでの「セクハラ」、処分がゆるすぎる「体罰」、
感動で我慢を強要する「組み体操」、休む権利がはく奪される「部活動」、
公表されない「教師への暴力」……。

なぜ学校では、問題がいつも「隠れる化」するのか。
そして教育現場で起きる問題は教師だけが悪いのか――。

「教育・指導の一環」」「指導力の欠如」を理由にかき消されていく、
数々の「ハラスメント」。
理不尽がはびこり、誰もが被害者にも加害者にもなり得る学校を舞台とした「リスク」に、
いま最も注目されている「金髪学者」が切り込む。

目次:
はじめに加害者/被害者を解体する

第1章殴っても「教育」――暴力を容認する指導の論理
1.道徳教育のタブー
2.スポーツ指導における暴力
3.「正しい行為」としての暴力

第2章巨大組み体操の教育的意義――「痛い」を禁句とする学校の暴走
1.やめられない巨大組み体操
2.「痛い」からこそ意義がある

第3章スクール・セクハラの過去と現在――「教育」との連続性がありえた時代
1.見えぬ被害、増幅される苦しみ
2.ハラスメントの何が問題なのか
3.加害者は何を語る
4.おびえる教師のいま

第4章部活動顧問の嘆き――「やって当たり前」の悲劇
1.改革が始まった
2.部活動が大好きだからこそ

第5章教師の暴力被害――殴られるのは指導力不足のせい⁉
1.暴力被害を封印する職員室
2.教育の限界
3.教師間いじめ

第6章「問題行動」を読解するためのリテラシー――いじめの件数は少ないほうがよい⁉
1.いじめ件数の誤解
2.知られざる教師の暴力被害件数

おわりに教育を語るために教育から抜け出る

本の長さ

240ページ
言語:

日本語
出版社

朝日新聞出版
発売日

2019/3/13
寸法

17.2 x 10.7 x 1.2 cm
ISBN-10

4022950129
ISBN-13

978-4022950123
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商品の説明

内容（「BOOK」データベースより）

なぜ教育では、問題が見えにくいのか。そして、問題の加害者は「教師」だけなのか―。巨大組み体操、体罰、スクール・セクハラ、ブラック部活動、教師への暴力、いじめ件数の格差…「教育・指導の一環」「指導力の欠如」を理由にかき消されていく、学校を舞台とした「リスク」に、気鋭の教育社会学者が切り込む。

著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)

内田/良
名古屋大学大学院教育発達科学研究科准教授。博士(教育学)。専門は教育社会学。組み体操や柔道をはじめとする各種スポーツ事故、「体罰」、自殺、2分の1成人式など子ども側のリスクにくわえて、部活動負担や長時間労働など教師側のリスクまでを広く「学校リスク」と総称して情報を発信し、問題の火付け役としても貢献している。「ヤフーオーサーアワード2015」受賞。ウェブサイト「学校リスク研究所」を運営し、最新記事をYahoo!ニュース「リスク・リポート」にて発信している。著書に『「児童虐待」へのまなざし』(世界思想社、日本教育社会学会奨励賞受賞)などがある(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

登録情報

出版社 : 朝日新聞出版 (2019/3/13)
発売日 : 2019/3/13
言語: : 日本語
新書 : 240ページ
ISBN-10 : 4022950129
ISBN-13 : 978-4022950123
寸法 : 17.2 x 10.7 x 1.2 cm

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k-kama

「見える化」が、未来をつくる

2019年10月22日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

小学校教員として、学校の中でいじめやハラスメント、暴力を見てきました。それらから、目をそらさずに向き合ってきたつもりです。が、この書を読み終えると、まだまだ向き合う事実や課題があったことに気づかされました。

7人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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あっち系の方ですね

2020年1月19日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

朝日出版。文中の引用先は朝日新聞と毎日新聞ばかり。あっち系の方ですね、内容もあっち系の方が言ってそうなことばかりです。

役に立った

Amazonカスタマー

ハラスメントという視点から、子ども・教師の安心・安全を考える

2019年3月18日に日本でレビュー済み

ハラスメントという視点から問題を整理することで、見えなかったものが見えてくる。「苦しい」「つらい」の声は、子ども・教師、双方にあるもの。学校では、そうした声が黙殺される。本書では、学校現場ではかき消されてしまう声なき声が拾い集められ、可視化されている。学校という教育の場で、日常的に発生しつづける生々しい苦しみの数々。筆者が指摘する通り、風通しをよくすることが解決の糸口になると思われる。

本書は『ハラスメント』という視点からトピックが整理されている点が新しい。目次に並んでいるトピックを、すべて『ハラスメント』という視点からとらえ直してみると、なるほど、すべての問題は、構造が共通している。

『学校は、安心・安全であるべきだ』と思う人に、ご一読をオススメしたい。

14人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

残念だけど、物足りない

2019年5月5日に日本でレビュー済み

以前、内田さんが書いた『教育という病』という新書があったけど、あれから何か論調が変わったのかなあと思ったら、あんまり大差がなかったような印象である。よく似た話がまた出ている…という感じ。はじめて内田さんの本を読んだ人には新鮮かもしれないが、内田さんの他の本などに触れた経験があると、やはりインパクトは薄い。また、「ハラスメント」とはそもそもどのような行為、あるいは現象なのか、内田さんなりにもう少し明確な定義があってしかるべきかと思った。たとえば、教師から子どもへの行為と、子どもから教師へという行為と、教師への学校外（保護者、地域社会など）からの行為と、教師間の行為は、そもそも同じ「ハラスメント」という言葉でくくっていいものなのかどうか。また、同じ言葉でくくるとしても、そこに示されている行為のもつ意味にはさまざまなちがいがあるのでは？　あるいは、教師への学校外からの行為は「ハラスメント」というより「バッシング」と呼ぶほうがいいかもしれない。その他、内田さんは「カテゴリに縛られることなく、まずは人の痛みに目を向けて」（p.117）というが、「痛みに目を向ける」というのも「カテゴリ化」のひとつの方法かもしれない。なにしろ、そこに「被害を訴えている人がいる」ということになり、ここから「何がその被害を生み出しているのか？」というかたちで「加害」というカテゴリを生む側面があるのではないかとも言えるから。こんな感じで、あれもこれも「ハラスメント」とくくってしまうことで、かえって「消える」ものや、「わからなくなること」もあるような気がする。あるいは、さまざまな立場のちがい、現象のちがいを吟味することなく、ただ「人の痛み」に注目する議論のかたちをとることで、かえって混乱を生んでいるような印象も受ける。だから内田さんが「見える化」のつもりで本書でやったことも、かえって「消える」ものや「わからなくなること」を生み出したとすれば、やはり、本書の議論自体をどこかで反省的にとらえ直す必要があると思う。だから、本書で言いたいことは分からなくはないのだけど、やはり物足りないなあというのが印象です。

9人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

学校内ハラスメントは、先生から生徒だけなのかな？？！

2019年4月9日に日本でレビュー済み

　学校という空間は、当然、教育という重要な役目を持っているのですが、
　外界とは隔離され、ある種の閉ざされた特殊な世界といえなくもありません。
　さらに著者によると、教育というのは、教育する側の者を虜にするある種の魅力が潜んでいるようなのです。
　本書のタイトルは、「学校ハラスメント」となっています。
　一般的にハラスメントといえば、先生から生徒へのものを連想しますが、
　実は、生徒から、あるいは保護者からのハラスメントも少なからず存在するようです。
　さらに先生同士にもハラスメントは存在します。
　先生によるよく知られているハラスメントとしては、体罰、そしてわいせつ行為が考えられますが、
　前者は、処分の件数は多いようですが、
　懲戒免職の数は、教育的指導の一環として考えられる場合もあり、比較的少なく、
　後者は、それが、指導の一環としては考えられないので、厳罰化されることが多いようです。
　本書では、従来のハラスメントの枠にとらわれることなく、
　あらゆるハラスメントを実例を示し、問題を指摘し、
　さらには、教師にとって悪夢にもなっている部活動の問題点なども指摘し、
　学校教育をいかに開かれた過ごしやすい環境にするか、
　その改善方法にまでメスを入れていて、非常に興味深い内容になっています。
　

7人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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学校という密室におけるハラスメントを暴く

2019年4月6日に日本でレビュー済み

　学校とは、ある意味外部の世界から閉ざされた空間である。
　その密室で起こっている様々なハラスメントについて、その実態をつまびらかにしたのが本書である。
　本書では、学校におけるハラスメントは、「加害者＝教師、被害者＝児童・生徒」という単純な構造ではないと強調している。特に教師側が被害者となりうるケースも多々存在することを知っていささか驚いた。
　本書では、実に様々なハラスメントについて紹介している。例えば、道徳教育、スポーツ指導、体罰、組体操、セクハラ、部活動顧問、教師の暴力被害等々・・・これまで世間にあまり知られてこなかった問題が次々に明らかになっている。
　個人的には、組体操の問題を取り上げた点を大いに評価したいと思う。私も子供の頃に経験したからだ。子供心に、「危ないなあ。」「こんなことに何の意味があるんだろう？」と感じたものだ。この問題は、もっと広く世間に知ってほしい問題である。
　本書によって、教育の現場が動き、学校における種々のハラスメントが無くなることを願ってやまない。
　

7人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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ハラスメントの理解おいて重要なのは、...

2019年4月15日に日本でレビュー済み

　著者・内田さんの基調は、ここにあるのではないでしょうか。
　「ハラスメントの理解おいて重要なのは、その人が何者かというカテゴリから
入っていくのではなく、人々の苦しみに最優先で目を向けながらその理解の際に
カテゴリに着目するというやり方である(P117)」
　一時期報道をにぎわせた"組体操"、"部活顧問"、ネット動画で話題になった
生徒の教師への暴力、時折報道される教師の生徒に対するセクシャル・ハラス
メントなど、学校でのハラスメントとその根の深さを教えてくれます。
　この本は、"学校"という組織の特殊性について詳しく説いてくれますが、
これは、学校だけが抱えている特殊性ではないように思います。
　"いじめゼロ"と"いじめ見逃しゼロ"のちがい、"いじめゼロ"を標榜すること
の危うさなども新鮮に読ませてもらいました。
　「私たちは、何かについて語っているとき、それとは別の何かについては
語っていない。このことについて自覚的であるべきだ」、この言葉が、印象深く
残っています。

6人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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