世界で活躍する人材を育てるためには、詰め込み式の「教える」教育をやめて「考える」教育に転換することだというのが本書の論旨。
「考える」教育をしているフィンランドでは幼稚園から起業家養成コースを設けていて、幼稚園児を青果店に連れていって、店のおじさんがどうやってお金を稼いでいるのか考えさせるそうだ。自分の子供時代を顧みても、お店はお金を渡すとモノが買える場所くらいにしか思ってなかった。おじさんが朝早く市場へ行って果物を仕入れ、儲けを出すように仕入れより少し高い値段をつけ、お客さんに売るということを幼稚園児の時に正確に理解できるかは別にして、流れをつかめればいいのではないかと考えつつ読んでいたら、お金を稼ぐこと、商売の仕組みなど、答えのない問いをじっくり考えることが必要とあった。自分は正解を急ぐタイプ。旧来の教育がしみ込んでいるのだろう。
ただ、答えのない問いを考える教育は、教育機関だけでできるものではなく、子供が自分の意見を言い散らかすのを我慢強く聞き、問い返してゆく親がキーになってゆくのではないだろうか。大前氏も、親が教育の主導権を握ることが大切で、学校に任せきりはダメ、子供に責任感、社会性、思いやりを教えながら適性を見きわめてテーラーメイドの教育をすることが、子供の能力を引き出すことにつながると説く。しかしそれができるのはある程度収入にゆとりのある家庭ということにはならないか？ 収入格差が教育格差に結びついていかないか？ と疑問に思った。
グローバルで活躍する人材が圧倒的に乏しい日本にはドラスティックな教育改革が必要だが、文科省はすぐに方針を打ち出したりしないので、どのような方向に舵を切ることが必要なのか、個々で考え、採用方式を変えたり、家庭の教育を変えるしかないということがわかった。
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