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[春野伸一]の中学生の勉強法大全~2020年度版~: 成績を伸ばしたい指導者のための本

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中学生の勉強法大全~2020年度版~: 成績を伸ばしたい指導者のための本 Kindle版

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商品の説明

内容紹介

この本は、「成績を上げたい中学生が読む本」ではありません。「中学生の成績を伸ばしたい指導者のための本」です。私がこのような本を書こうと思った理由が2つあります。1つ目は、「勉強の苦手な生徒」が、書店に並んでいる勉強法の本を読んで勉強しても、「自分だけの力」で成績を上げることは難しいこと、2つ目は、勉強方法を指導できる経験豊かな中学校の先生が少ないことです。
<対象とする読者>
この本は、中学生を指導している次の方のために書きました。
・手っ取り早く、最短経路で勉強法の指導方法を身につけたい。
・教師としての経験年数が少ない。塾講師も家庭教師の経験もない。勉強指導に不安がある。
・勉強法指導の素人から、玄人レベルまで一気に登りたい
・学校が荒れている。そんな中学校でも実現可能な勉強法の指導をしたい。
・三者面談があり、保護者に「こうやったらうまくいきますよ」という方法を提示したい。
・目の前の生徒の成績を上げる方法を知りたい。
・自分自身も勉強が苦手。そんな先生でも生徒へ伝えられることを知りたい
・中学校で成績を上げることがすべてだとは思っていない。でも、目の前のテスト、目の前の実力、目の前の入試で結果も残したい。どうしたらいいか分からない。
・中学校教育が大きく変わろうとしている。未来へつながる勉強法を知りたい。
・「一人一人の発達段階」「困り感」に思いを馳せつつ、多くの方法論をもっておきたい。
<自己紹介>
ここで自己紹介をさせていただきます。春野伸一と申します。神戸大学3回生の時、神戸市灘区に住んでいた私は、阪神淡路大震災を経験しました。埋もれた人の救出を手伝う中で、人生観が変わったことを記憶しています。大学を卒業後、新卒でソフトウェア会社に入試しましたが、1日14時間のパソコン作業が嫌になり、1年で退職しました。その後、家庭教師・塾講師を10年兼職し、中学校教員として17年勤めました。合計27年のうち、21年間は中学3年生を指導しています。理科が専門なので、小学校や地域の公民館等で実験教室を多く開いてきました。ちなみに得意な実験は液体窒素を使ったものです。
<成績が上がれば起こること・成績が下がれば起こること>
さて、家庭教師をしている時は、主に成績が下位の生徒を指導していました。2学期末テストで6点だった生徒を、学年末テストで92点にしたこともあります。これはほんの一例ですが、40点未満の生徒を60~70点までに引き上げることが私の得意分野です。全体指導では、都道府県下、全体の学力テストで、「自校の他教科平均」を6点以上上回る平均点を教科で取らせました。そんなに好きな言葉ではありませんが、一応のエビデンスはあるつもりです。「点数のことばかり」と思われるかもしれませんが、理由はあります。「言われた通り勉強しても点数が上がらなかった」と言って、勉強嫌い、学校嫌いになり悲惨な状況になる生徒を数多く見てきたからです。「指導者の言われる通りにして、自分も頑張って、それでも成績が上がらなかった」では、自己効力感が低くなって当然です。
これもよく引き合いに出すのですが、
点数が上がったから、
・勉強を好きになった
・夢を持てるようになった
・学校が楽しくなった
・表情が明るくなった
・保護者に褒められた
・授業が分かるようになった
・○○科が好きになった
・自信をもてるようになった
逆に、勉強したのに点数が下がったから、
・夢を持てなくなった
・勉強をやめた
・学校が楽しくなくなった
・表情が暗くなった
・保護者に叱られた
・授業が分からなくなった
・ある教科が嫌いになった
・自信がなくなった
以上のことを踏まえ、心を込めて記事を書きました。教育に携わって27年目、集大成となる本です。これを読んだ読者の皆さんが目の前の中学生の成績を伸ばし、子どもたちが自己効力感を高め、より幸せな生活を送れるようになることを願ってやみません。

<目次>
中学生の勉強法大全
~2020年度版~
■はじめに
□本書で想定している生徒例1
□本書で想定している生徒例2
■指導者側のTipsとMind
□結果の出やすい時期、出にくい時期を知る
□10月末~11月末は、落ち着いて勉強できる時期
□「先生と勉強すること=楽しいこと」と思わせる
□最初の目標設定と前提条件で意識すること
□指導段階初期の見立ての質問例
□初回の面談票ダウンロードページ
□「中1ギャップ」について知っておくこと
□周りの指導者の巻き込み方
□指導者に向いている人、向いていない人
□目の前のテスト、入試から目を背けない。
□悩みを相談されたら
□深刻な悩みを相談されたら
□指導をやめることを考えなければならない時
□生徒との信頼関係を生む会話例
□個別指導の技術を向上させる習慣
□部活動についての考え方
□高校入試のシステムを詳しく説明しておく
□「成績が伸びた生徒」が、中学1年生、中学2年生の時に守っていたこと
□塾が「分かりやすい」12の理由
□「予習か復習か」「量か?質か?」「暗記か?理解か?」
□量と質のバランスの取り方
□学び方を指導する本当の意味
■指導の実際
□指導の初期「見立ての方法」
□生徒の3つの発達段階を意識する
□第1段階の生徒の問題集のやり方
□第1段階から進まない生徒に対してできること
□「低学力の生徒が理解できない指示」を把握する
□生徒の気持ちを落ち着かせる指導の流れ
□指導当初から飛ばしすぎない
□指導は宿題テストから開始する
□指導する教科の基本
□家庭学習時間(時刻)の設定方法
□指導する場所
□丸つけはソフトペンを使う
□書くスピードは、初期段階から意識させる
□ケアレスミスの指導
□宿題で理解させようとしない
□宿題や課題をしてこなかった時にどう指導するか
□自習ノート(生徒用)を作成する
□ノートの使い方の基本~行間と文字間隔と文字の大きさ~
□ノート指導の基本
□量と質についての基本的な考え方
□「まとめる時間」を「解く時間」に変える
□塾や市販の問題集を優先的にしない
□宿題の出し方
□できないことを宿題にしない
□基本は学校の問題集を使用する
□指導中、生徒が寝むそうにしていたら
□褒め方のコツ
□4教科の勉強で意識すること
■予習と復習
□学校の勉強の復習法の基本
□予習と復習ついての基本的な考え方
□エビングハウスの忘却曲線を説明する
□ラッセルの復習曲線を説明する
□効果的な復習のタイミング
□「復習」+「学校の授業の少し先を教える」
■暗記指導
□繰り返し学習することの重要さを伝える
□書くことが苦手な生徒は復唱させる
□重要用語などを覚える時の方法
□復習の習慣化が難しい生徒に対してできること
□暗記カード以外の文房具
□暗記するのが苦手な生徒への対処法
□重要な用語などを覚えるのに、適した時間帯
■学習計画
□学習計画表について知っておくこと
□学習計画表の指導法
□「普段の勉強計画表」の作成方法
□「テスト直前の勉強計画表」の作成方法
□テスト勉強計画表(学習計画表)ダウンロード
■学校の授業
□普段の授業の受け方の指導法
□授業ノートにメモを取りすぎない
□授業の受け方
□点数を取らせるための授業中の指導
■やってはいけない勉強法
□時代遅れの勉強法は伝えない
□大人が考えたモチベーションを強制しない
□他の先生や保護者の悪口を一緒になって言わない
□自分の学生時代の勉強法や大人の勉強法でやらせようとしない
□勉強が苦手な生徒に、薦めてはいけない勉強法
□間違った勉強法を伝えない
■中学生のモチベーション管理
□意欲が高くなる瞬間を捉え、それを続けるための環境をつくる
□生徒と決めごとをするときの原則
□スランプになったらどう対応するか
□スランプ指導の対話例「イチローが打撃不振の時に考えていたこと」
□「めっちゃ勉強したのに・・・」スランプに嘆く生徒への語り
□作業興奮を知る
□言わずもがな「褒めるが基本」
□「あともうひと頑張り」ができない生徒への語り
□長期休暇「100コマ塗りつぶしポスター」
□100コマ塗りつぶしポスターダウンロード
□塗りつぶしポスター
□低学力の生徒は可視化がより有効となる
□長期休暇の目標 壁面貼り付け用ダウンロード
■長期期間中の指導
□長期期間中に学校で指導するときのポイント
□長期期間中の中学1年生、2年生の指導法 <問題集の選び方>
□長期期間中の中学1年生、2年生の指導法 <問題集の取り組み方>
□長期期間中の中学1年生、2年生の指導法 <1日に進める量>
□長期期間中の中学1年生、2年生の指導法 <長期休み中の指導者のフォローの方法>
□長期期間中の中学1年生、2年生の指導法 <その他>
■定期テスト・実力テスト
□定期テストと実力テストの勉強の基本
□定期テスト直前の土日に生徒の勉強時間を増やす方法
□テスト直前の勉強時間
□自分が作成する定期テストで出題する「暗記事項」の適切な量を知る
□定期テストへ向けての話「遊んだ以上に、勉強しよう!」
□テスト直前の睡眠時間
□テストの目標点の設定方法
□テスト終了後自己評価表ダウンロード

登録情報

  • フォーマット: Kindle版
  • ファイルサイズ: 1467 KB
  • 推定ページ数: 111 ページ
  • 販売: Amazon Services International, Inc.
  • 言語: 日本語
  • ASIN: B0846ZRJG1
  • Text-to-Speech(テキスト読み上げ機能): 有効
  • X-Ray:
  • Word Wise: 有効にされていません
  • カスタマーレビュー: 5つ星のうち 4.8 5件のカスタマーレビュー
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カスタマーレビュー

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5件のカスタマーレビュー

2020年2月2日
形式: Kindle版Amazonで購入
2人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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2020年2月7日
形式: Kindle版Amazonで購入
2020年2月7日
形式: Kindle版Amazonで購入
2020年2月4日
形式: Kindle版Amazonで購入
2020年2月6日
形式: Kindle版
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