私は教師という立場でこの本を読んでいたが、共感すること（時に激しく）がたくさんあった。
というより、私たち学級担任は子供たちの学びをマネジメントするマネージャーであるべきなのである。
しかし、教師になる以前、以後、そのような学びの研修を受ける機会が全くない。
我々は、本来マネジメントをこそ第一に学ぶべきなのではないか。
この本を読んで焦りに似た感情をもってこう感じた。
職員室の教育観や人間観は実にさまざまである。しかし、多くの場合その教育観や人間観の元にあるのは教師一人ひとりの「原体験」である。原体験は、これまでの「その人」を作る貴重な学びであろう。しかし、その原体験が原体験のままで止まってしまっていることが非常に多い。
つまり、大人になってからの学びを通じて自身の教育観や人間観を磨いている人があまりにも少ないということである。だから、授業の在り方や研究の方法などの場面で「信念の対立」が頻発してしまうのである。
人の中心に立ち、組織を動かしていくということは方法論のみではなく
自分自身のマネージャーとしての在り方、人としての生き方が大きな影響を与える。
本書の中で随所に現れるマネージャーとしてのかかわり方を見ると、
マネジメントを学ぶことは、自分自身の教育観、人間観を磨いていくこととイコールであると感じた。
最近、「教師教育」という言葉をよく見るが、
「知識伝達者としての教師」から「マネジャーとしての教師」という視点をこれからの研修に加えていくことはできないか。切にそう願うものである。本書で散見される、筆者の部下との関わり方は私が心がけている教師の在り方に極めて近い。
本書の19ページにある「優秀なマネージャーの８つの特徴」から
①よいコーチである
②チームを勢いづけてメンバーへの過度な干渉はしない
③メンバーが健康に過ごすこと、成果を上げることに強い関心を持っている
④生産的で成果主義である
⑤よき聞きてであり、活発にコミュニケーションしている
⑥メンバーのキャリア形成を手助けしている
⑦チームのためにはっきりとしたビジョン、戦略をもっている
⑧アドバイスできる専門的技術、知識を持っている
筆者はこれに加えて、以下のことも大事だといっている
「チャーミングであること」
ああ、なんて素敵な条件なんでしょう。
自分の人生を充実させることと、仕事は同じであるべきなのでしょう。
ワーク・アズ・ライフ。
そうあろうと思った読書後である。
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