英文法に関して、飲み込みやすく親しみやすく書かれているので、感覚的に英文法（そもそも言語は感覚的にやるものかな？）を覚えるためのとても良い本だと思いました！
逆に学生時代英語学習に力を入れていた人ほど飲み込みにくい感じはします。。
高校とかの英語と力を入れて学ぶポイントがちょっと違うような気がしますので、とにかく暗記じゃオラーというよりかは、実戦向きです。
なので逆にいうとこれから一から始める方には本当に最適な一冊だと思いますし、頭をクリアーにして一から学び直すぞって方にも最適な教科書だと思います。

34ページより

「英語が話せない人の悩みは共通しています。

それは機械的にやっているから。形や表現に心が通っていないから」

英文法は暗記するもの。

という固定観念を "文法用語" をほぼ用いずに鮮やかに説明する本です。

個人的に重要だと思った箇所をまとめました。
(先頭の数字は該当ページです)

　　　1章 主語・動詞・基本文型
52 英語と日本語の主語の "捉え方" の違いとは？
54 "名詞以外の主語" から始まる文が与える印象とは？
55 "無生物主語" が便利である理由とは？
67 他動型の "目的語" が持つ感触とは？
72 "be動詞"が持つ重要な3つの特徴とは？
74 be動詞の後ろの位置は"自由度が高い"理由とは？
79 "授与型" が前置詞を使う表現に比べて圧倒的にポピュラーである理由とは？
89 目的語説明文で "原型動詞" と "-ing形" によるニュアンスの違いとは？
92 make, have, get, letの "~させる" の差とは？
96 "レポート文" を動詞+節と見てはいけない理由とは？
97 レポート文を作る原動力とは？
97 レポート文で使う "that" の気持ちとは？
100 レポートを文を使った "遠回し疑問文" とは？
101 裸の疑問文を避ける "会話のクッション" とは？
106 依頼を "オブラートに包む" 方法とは？
110 "固有名詞" がThere文で使われるタイミングとは？
　　　
　　　2章 名詞
133 "限定詞" の働きは？
141 不換算名詞の数え方で最も汎用性が高いものは？
145 ネイティブが名詞の可算, 不加算を決める "感性" とは？
147 不可算のものが可算に勘定される "見方" とは？
155 集団を表す単語を "複数扱い" する時の気持ちとは？
158 なぜネイティブにとって "複数形" が標準なのか？
159 可算名詞が "裸" で出てこない理由とは？
160 "限定詞無し" の名詞の得意領域とは？
168 楽器になぜ "the" がつくのか？
176 "a(an)" でなぜ全体を表すことができるのか？
180 人に何かを勧める時に "some" をつけた方が良い理由とは？
185 "every" を代名詞で受ける方法とは？
187 "no + 複数名詞" が普通である理由とは？
190 "both" と "either" の意識の違いとは？
192 "much" が肯定文で使いにくい理由とは？
193 "a few(a little)" と "few(little)" の見方の違いとは？
196 "this" のネイティブらしい使い方とは？
205 "所有格" と "～of" の意識の違いとは？
210 "this(that)" と "it" の意識の違いとは？
211 Who is it ? と Who are you ?の違いとは？
216 "強調構文" と "it+節" の見分け方とは？
222 "the" が付く名前の共通点とは？
　　　
　　　3章 形容詞
231 形容詞として機能させるための条件とは？
235 形容詞を重ねる際の "自然な順序" とは？
244 過去分詞を使って形容詞を "生成" する方法とは？
　　　
　　　4章 副詞
247 副詞として機能させるための条件とは？
254 副詞を重ねる時の順番と順番の理由とは？
256 ネイティブが "-ly" を省略して副詞を使う理由とは？
261 頻度を表す副詞が置かれる位置は？
261 be動詞, 助動詞の文での副詞の位置は？
　　　
　　　5章 比較
284 as…as~の文で "感嘆, 驚き" を表現する方法とは？
288 a(an)を含んだ名詞が比較の焦点になる場合のas…as~で注意することは？
296 "2音節語" の比較級, 最上級変化で迷ったら？
298 なぜ "more, most" が比較級, 最上級で使われるのか？
302 比較級の "強調表現" で使用される修飾語の特徴とは？
310 最上級であっても "the" を用いないケースとは？
311 最上級の "~の中で" に伴う前置詞の選択の基準とは？
　　　
　　　6章 否定
323 "not + 強い単語" が大人の会話で必須である理由は？
325 否定が "前倒し" される動詞の持つ特徴は？
　　　
　　　7章 助動詞
338 "must" になぜ過去形がないのか？
340 mayの禁止, mustの禁止のニュアンスの違いとは？
344 なぜ will が "法則" を表すのか？
344 willの予測, mayの推量のニュアンスの違いとは？
347 mayの許可, canの許可のニュアンスの違いとは？
348 canの否定や疑問が "強い意味" を生み出す理由とは？
351 shallの提案が持つ気持ちとは？
355 感情, 判断を表す語句と共に用いられるshouldのニュアンスとは？
357 shouldはなぜmustとタッグを組むのか？
358 助動詞によって文全体を強調する方法とは？ 助動詞がなかったら？
361 must と have to のニュアンスの違いとは？
362 have toと同じ意味のイギリス英語で用いられる表現とは？
364 canではなく "be able to" を用いる時の気持ちとは？
365 なぜ助動詞は重ねて使うことができないのか？
366 would と "used to" のニュアンスの違いとは？
　　　
　　　8章 前置詞
373 3種類の句動詞とは？
374 代名詞が目的語の場合, 分離が定位置になる理由とは？
　　　
　　　9章 wh修飾
415 wh語の働きは？
417 wh語を使う時の意識は？
420 退場しかかっているwhomを使うべきタイミングは？
423 前置詞を前置きしてフォーマルなニュアンスな印象を与える方法は？
424 wh語を使わなくても良いケースとは？
426 thatを使う時の気持ちとは？
426 thatが優先して使われるケースとは？
427 wh修飾, that, whなしの中でネイティブが圧倒的に好む形とは？
428 純粋な場所以外でwhereを使うタイミングとは？
428 whichを使って場所を示す時のニュアンスとは？
432 wh語なしで修飾のできる表現4つは？
435 カンマ付, カンマなしwh修飾の違いとは？
437 カンマ付はなぜwhで無ければいけないのか？
　　　
　　　10章 動詞-ing形
446 前置詞の目的語に "to+不定詞" が使えない理由とは？
447 be+~ingで"~している"以外の用法は？
450 分詞構文の気持ちとは？
452 文修飾~ingの2つの応用的な用法とは？
　　　
　　　11章 to不定詞
455 to不定詞と~ing形のニュアンスの違いとは？
456 主語に置かれたto不定詞のもう一つのニュアンスとは？
458 to不定詞しかとらない, ~ing形しかとらない動詞の特徴とは？
463 to beを加えて説明する時の気持ちとは？
465 to不定詞が様々意味を持っているように見える理由とは？
471 itとto不定詞の相性が良い理由とは？
474 to have過去分詞を使う時の気持ちとは？
　　　
　　　12章 過去分詞形
479 受動態を用いて話に "一般性" を持たせる方法とは？
481 受動態で "by" が使われるタイミングと使われる理由は？
484 受動文の代わりに "性質" を表す表現とは？
487 授与型の受動文で圧倒的にポピュラーな表現とは？
488 使役の形を受動態にする方法とは？
489 "want" が受動態で使えない理由とは？
495 過去分詞が~される以外に持つもう一つの意味とは？
496 過去分詞が前に送られる時の気持ちとは？
　　　
　　　13章 節
500 節を "主語" にする時の注意点とは？
　　　
　　　14章 疑問文
514 疑問文, 否定分でなぜ "do" を補う気持ちとは？
515 簡単に疑問文を作るテクニックとは？
519 "付加疑問文" が持つ気持ちとは？
522 会話を盛り上げる "相槌疑問文" とは？
524 wh疑問文を作る "3ステップ" とは？
526 wh疑問文の "イントネーション" は？
528 主語を尋ねる疑問文で倒置が起こらない理由とは？
531 レポート文内を尋ねる疑問文を作る時の注意点とは？
　　　
　　　15章 さまざまな配置転換
538 "否定語句+倒置" の気持ちとは？
539 "仮定法+倒置" のニュアンスとは？
540 仮定法分やshouldの倒置で "if" が使われない理由とは？
　　　
　　　16章 時表現
545 "命令文" が動詞の原形を使う理由とは？
546 願望, 要求, 提案のthat節の動詞はなぜ原形か？
547 "現在形" が持つ気持ちとは？
550 "道案内" はなぜ現在形が使われるのか？
551 なぜ時や条件を表す修飾節では未来のことでも現在形なのか？
554 "過去形" が持つ気持ちとは？
556 "助動詞" を過去形にする時のニュアンスとは？
560 I apologizeとI'm apologizingのニュアンスの違いとは？
561 思考, 感情が現在進行形をとらない理由とは？
562 進行形を使うかどうかの判断のポイントとは？
566 "現在完了形" が持つ気持ちとは？
571 sinceとagoが共に使えない理由とは？
574 現在完了は単純な過去の表現が使えない理由とは？
577 "過去完了形" が持つ意識とは？
579 "現在完了進行形" が持つニュアンスとは？
584 willとbe going toのニュアンスの違いとは？
585 be going toとbe -ingのニュアンスの違いとは？
587 will be goingの表現が持つニュアンスとは？
591 "仮定法" を使う時の意識とは？
593 仮定法はなぜ "時をずらす" のか？
595 "if" を用いた仮定法の文の作り方とは？
601 "時制の一致" はなぜ起こるのか？
604 時制の一致が "起こらない" 助動詞は？
606 レポートの内容が "仮定法" の場合の時制の一致は？
　　　
　　　17 接続詞
613 2種類の接続詞と接続詞を使った文の作り方とは？
615 "and" を使う時の意識とは？
618 "but" を使う時の意識とは？ 使い方は？
638 while と whenの意識の違いとは？
641 "as" が持つ同時性の気持ちとは？
　　　
　　　18 流れを整える
655 直接話法, 間接話法とは？ 間接話法の作り方とは？　　　

英文法の "なぜこうなるの？" という疑問にこれほど丁寧に答えてくれる本は他にないと思います。

ただ一つ注意すべきことは, 説明が分かりやす過ぎるため, 読んだだけで英文法を全て分かった気になってしまうことだと思います。

筆者への感謝の意味と, 既に読んだ方へ内容の復習として使っていただければ幸いです。

文法書ランキング上位に位置し、レビューでもベタ褒めな人が多い本書。
ですが、自分には合いませんでした。

・限定、説明の位置関係を前提に、多くの構文をこの法則に当てはめていますが、そもそも本書で言う”限定”と”説明”の
根本的な違いについての説明がない。例えば、限定する言葉は対象の前に置く、「cute girl」は「”可愛い”女の子」と”限定”できるから名詞の前と説明しています。一見、「確かにな」と思えますが、では、「”cute”という単語は、どんな女の子か”説明”している」と言われると、それも否定できません。ようするに、”限定する＝説明している”の関係性が
私の中では成り立つので、本書の論調だと、「これは説明なの？限定なの？」と迷ってしまうのです。

同じような感想を抱いた方がいるみたいで、著者がこの事に対する補足説明を何処かで（ブログか何かで？）行ったようですが、それを目にしても、納得はいきませんでした。
（著者側の詳しい説明は省きますが、私には論理的な反論には見えませんでした。しかもこの反論、出だしから”本来なら答えないんだけど、質問者が私の本を布教してくれるみたいなので～”といった感じで、最初からマウントをとって、著者の性格に品を感じない。）

また、他の方も仰っていますが、著者の説明の言い回しが一々癇に障ります。仮にも文法書を名乗っているのに、
紙面に載せるには相応しくない言葉回しなのは如何なものなのか。個人ブログではないのですよ？

長々と書きましたが、まとめると文法書を名乗るには論理性が足りないかと。他の文法書をお勧めします。

塾で中学生、高校生、受験生に英語を教えています。
よく聴いていた遠山先生の英会話の時間が終わってからは、しばらくラジオ英会話から遠ざかっていました。　
ですが、ひょんなことから聴くようになったNHKラジオ英会話の大西先生のレッスン。聴いてみるとこれが面白い。これまでになかった英文法解説が新鮮です。　大西先生の解説はこれまでの伝統的な英文法解説とは違って、ネイティブはどう発想しているか、という点に尽きます。　特徴的なのは英語は発声するあるいは読む順番で言葉、あるいはフレーズを｢修飾語句｣、｢説明語句」に代表されるようなこれまでの文法書にはない概念で説明しているところです。自分では、大西先生の解説通りの理解法でこれまでも英語を理解するよう指導してきました。きわめて自然な英語理解法ですが、実はこの部分はこれまでの英文法参考書ではほとんど説明されなかったところです。先生の解説はとてもわかりやすいし、面白い。　特に不定詞、分詞、受け身、完了形の説明は傑作です。　
これからの時代、小学校から英語を教わる時代になった時に（個人的にはちっともいい事とは思わないけど）そのほとんどが口語英語からの導入になるでしょう。そうした場で身につけた英語を文法として理解するには本書は最適と思います。
ただし、言葉は「読む、書く、聞く、話す」の四つの能力がバランスよく身に備わるのが理想です。　｢読む、書く」がより重要視される高校以降の勉強には本書の他に、これまでどおりの伝統的な文法書も併せて利用することをお勧めします。

TOEICを4年ぶりに受けることになり、文法の勘を取り戻すために購入。
2週間でざーっと3週しました。
いやー、受験期に読みたかった。。
Part5で無双できました。
いや、TOEICなど関係なく、今後の英語学習の柱になってくれそうです。
おススメです。

ある程度基本のある人から読む本です。
私の様な中学英語でつまずいて
やり直したばかりの身には、まだまだ難しい。全く理解できないので読むのやめました。

でも文中に、「ほら、カンタンでしょ？」と
書いてあるのですが、胸にぐさっと突き刺さります。
他の方のレビューを見ると感動の嵐の様ですが、私にはまだまだ理解できません。

もう少し基本文法を他で学んでから
こちらを読み直そうと思います。

大西先生のNHKのラジオ英会話を聞いています。NHKのテキストを読んで、さらにこの本で復習すると理解が進みます。
「指定は前から、説明は後から」の原則を教えてもらって、長文の読解にも役立っています。

英語を話すためには最適な文法書だと思います。とにかく感覚として文法が見につくので分厚いとはいえ楽しく読み進めることができます。この本から得た感覚や知識を、アメリカ人との会話の中でアウトプットするという学習法で驚くほど英語が話せるようになりました。(もちろん使用したのはこの本だけではないですが)
受験のため、または難解なアカデミックエッセイを書くための文法書ではないですが、とにかく話せるようになりたいのならこの文法書はまさにgo-to textbook になると思います！あとはiOSの方は500円ほどで買えるアプリが本当に便利なので購入おすすめします！