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メアリアン・ウルフ

プルーストとイカ―読書は脳をどのように変えるのか? (日本語) ハードカバー – 2008/10/2

メアリアン・ウルフ (著), 小松淳子 (翻訳)

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〈文字・読書は、脳を劇的に変える!〉
古代の文字を読む脳から、ネットの文字を読む脳まで、
ディスレクシア(読み書き障害)から、読書の達人まで、
脳科学 x心理学 x教育学 x言語学 x文学x考古学をめぐり、解き明かす。
*マーゴット・マレク賞受賞

●主な内容
・古代の文字は、どのように脳を変えたのか?
・脳は成長につれて、どのように読み方を学ぶのか?
・熟達した読み手の脳とは?
・オンライン・リテラシーの進展によって、何が失われるのか?
・ディスレクシアの4つの原因と早期発見の方法・最新教育とは?
・英語・外国語はいつから、どのように教えるべきか?
・日本語脳・英語脳・中国語脳の違いとは?

……優れた業績により数々の賞を受賞した著者が、
その卓抜な成果を凝縮させた待望の論考!

●メアリアン・ウルフ
タフツ大学のエリオット・ピアソン小児発達学部教授、読字・言語研究センター所長。専門は認知神経科学、発達心理学、ディスレクシア研究。優れた業績により、アメリカ心理学会、国際ディスレクシア協会、アメリカ国立小児保健・人間発達研究所などより数々の賞を受賞している。本書も、読字に関する最良図書として「マーゴット・マレク賞」を受賞。

●目次
■ Part 1 脳はどのようにして読み方を学んだか?
第1章プルーストとイカに学ぶ
第2章古代の文字はどのように脳を変えたのか?
第3章アルファベットの誕生とソクラテスの主張

■Part 2 脳は成長につれてどのように読み方を学ぶか?
第4章読字の発達の始まり——それとも、始まらない?
第5章子どもの読み方の発達史——脳領域の新たな接続
第6章熟達した読み手の脳

■Part 3 脳が読み方を学習できない場合
第7章ディスレクシア(読字障害)のジグソーパズル
第8章遺伝子と才能とディスレクシア
第9章結論:文字を読む脳から「来るべきもの」へ
・・<日本語版向けオリジナル・テキスト追補>

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●立花隆ーー週刊文春「私の読書日記」
非常に面白い。
・・・文章を読んでその意味を取るという行為は、全脳をフルに使う驚くべく複雑な知的作業である。そのプロセスがミリ秒単位で明かされていく。

●山形浩生ーー『ビジネススタンダードニュース』
大プッシュ・・これはすごい本。
読む、という行為は、単純な情報獲得手段じゃない。この能力を身につけるために、人間の脳自体が変化する。
そしてその能力が新しい視点や深い思考の獲得を可能にすることで、ぼくたちの文化をも形成する。それを脳科学や児童心理学、歴史学、教育学など多岐の分野を縦横に使って説明した驚異的な本だ。

●養老孟司ーー毎日新聞「日曜書評欄」より
一般人向けに書かれたものなので、脳に関するさしたる予備知識はいらない。言語系の教育に携わる先生たち、学ぶ生徒、さらに読書が苦手な人はいうまでもなく、多くの人に読んでもらいたい書物の一つである。そうすれば、安易に小学校で英語教育を、などといわなくなるだろうと、私は思っている

●竹内薫(サイエンスライター)ーー日本経済新聞・「目利きが選ぶ今週の3冊」
「読む」ことで人間の脳はどう変わってきたのか? 本好きにはたまらない疑問に明快かつ詳細に答えてくれる。★★★★(読みごたえたっぷり、お薦め)

●粉川哲夫(東京経済大学教授)ーー東京新聞・中日新聞「日曜読書欄」
・・ディスレクシアは、だからケータイメールを読むが本を読まない世代を否定しないのであり、かえって、そのようなデジタルテクノロジーと「分析と推論ができ、自分の考え方で文字を読む」ことが接合された場合には、まったく新しい表現や創造性が生まれる可能性を示唆しているわけだ。

●アルベルト・マングェルーー『読書の歴史あるいは読者の歴史』などの著者
脳によって、いかに私たちが言葉の魔術師になりうるのかついての、面白く、包括的で、楽しく明快な記述が、ここにある。 --週刊文春、日本経済新聞ほか

これはすごい本。

読む、という行為は、単純な情報獲得手段じゃない。この能力を身につけるために、人間の脳自体が変化する。

そしてその能力が新しい視点や深い思考の獲得を可能にすることで、ぼくたちの文化をも形成する。それを脳科学や児童心理学、歴史学、教育学など多岐の分野を縦横に使って説明した驚異的な本だ。 --●山形浩生ーー『ビジネススタンダードニュース』

登録情報

ハードカバー: 384ページ
出版社: インターシフト; B6版 (2008/10/2)
言語: 日本語
ISBN-10: 4772695133
ISBN-13: 978-4772695138
発売日： 2008/10/2
梱包サイズ: 18.6 x 12.8 x 2.6 cm
カスタマーレビュー: 評価の数 33
Amazon 売れ筋ランキング: 本 - 21,206位 (本の売れ筋ランキングを見る)
- 817位 ─ 医学・薬学・看護学・歯科学

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K.K.Nollie

学習障害、言語教育、学校教育関係者や子育てに関心あるヒトは必読📚

2018年5月20日に日本でレビュー済み

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原書と異なる部分は多少あるが、ヒトをヒトたらしめているのは言語、文字が開発されて5000年、遺伝子に組み込まれるにしては時間が浅すぎる❢　つまりヒトの機能として標準装備されていない❢

だから読めない、書けないヒトが存在するのは当たり前❢

これを学問的切り口で書いているのが本書です。

"教える"機会がある(99%の人類にはあるはず?)ヒトにとっては必読書でしょう❢

7人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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文字と脳の刺激的な関係

2009年2月16日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

人間の脳には読字のための回路はない。
では、どのようにして人間は字を読むのだろうか。
それは、もともと別個の目的のために発達した部位の寄せ集めにより成り立っているのである。

著者は人間が文字・読書を獲得していく歴史をまず検証する。
単純なトークンから文字を獲得する歴史。文字も様々であるが、より多くの認知領域を必要とするロゴシラバリー、効率性や斬新な思考や読字の獲得を推進する特徴を持つアルファベットの誕生・・・文字と脳の動的な関係性は驚きの連続である。言語により読字のために使用する脳の領域や経路が異なるというのはさらなる驚きである。

また、シュメールの時代に既に現代の言語学の知識とも遜色ない言語への理解が獲得されていたこと、ソクラテスの「死んだ言葉」である文字への不安感。人類が文字を獲得し、利用した初期の段階で既に現代に通じる言語への深い理解が見受けられる。過去の人々が偉大であったのか、現代まで人間はなかなか進歩しないことの表れか。特にソクラテスの不安はこれからの高度情報化社会で向き合わざるを得ない問題を含んでおり、非常に示唆に富む提言である。

人類の読字の歴史を追った後は子どもの読字の獲得へと話題は切り替わっていく。現生人類になってから脳の構造は大きく変化していないとなると、文字を有さなかった時代とも現代とも脳の構造は同じである。つまりは子どもは生得ではなく、後天で読字を獲得していくことになる。脳の変容は文化によりもたらされるのである。まず文字を読み、さらに進んで単語、文章へと理解の幅と深さを広げていく。この辺りは多少脳科学の専門的な半紙が続きわかりにくい部分もある（著者もとばしても良いと断っている）が、一人の人間がこれまで蓄積されてきた文化の歩みを追体験していく過程は興味深い。文化的な意味では確かに人間は個体が系統発生を再現しているといえよう。

最後は著者が最も力を入れたかった部分であろう。ディスレクシアである。
なぜ読字や文章理解に困難を感じる人々がいるのか。そしてその原因はなにか。
複数の原因も考えられ、単純にまとめることが難しい問題である。重要なことはディスレクシアの人々にもそれぞれにあった学びの形があるということである。融通が利く脳という器官は一つの経路や部位に問題があってもバイパスを形成することが可能なのである。それぞれにあった形でバイパスを作り上げていくことによりディスレクシアを補うことができるのである。

本書は人間の脳という器官の偉大さと人間が築き上げてきた文化の偉大さを知ることができる書である。著者は脳科学から歴史まで該博な知識を動員して人間と文字の深い関係を解き明かそうとしている。とても知的刺激にあふれた書である。どちらかといえばディスレクシアに関連する人々の間で評判の書であるが、文化や歴史に興味のある人々にも広く読まれるべき書であろう。

11人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

友井幹夫

文字の発明と、本が、人類を飛躍させた。

2012年5月26日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

約6000年の文字の歴史、シュメール語からアッカド語へ、そして英語の誕生、中国語と日本語と、表音文字と表意文字、「人類の発展と文字」について、とても興味深く読みました。

口承文化から文字の文化になることで、私たちの文明は急激な成長を遂げた。
「アルファベットの誕生まで2000年の時を要した」のを、現代の子どもたちは2000日（5歳から7歳）で学ぶとある。

ｐ19　作家ジョセフ・エプスタインの言葉を借りれば、「どんな文筆家の伝記も、いつ、どんなものを読んだか、長々と論じておけば間違いない。ある意味、私たちを作り上げているのは、私たちが読んだものなのだから」。

ｐ39　中産階級の平均的な幼児は五歳になるまでに、恵まれない幼児よりも3200万語も多くの話し言葉を耳にしていることになる。

言葉を学ぶ上で、脳が、どのような反応をしているのか、現代科学の最先端の技術が、ディスレクシア（読字障害）を解析、歴史的偉人たちの成長過程のエピソードなど、印象的でした。

ネット社会になって、次々に知識を手に入れる速度は速くなったが、本を読んで考える「間」が重要であることを、鋭く指摘されています。
本を読みながらの居眠りも、脳で思考を発酵されているかも知れませんね。

8人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

会話品質管理士

(自己教育力革命)失われた才能がひらきだす

2013年7月8日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

この本に紹介されている内容が学校教育で採用されるにはあと数十年かかるだろうが採用されることを期待したい。

文字情報を自力で読めて認識できることは自動車で行きたい所に何時でも自己都合で行ける事に似ています。主体的に。

幼年期から文字が頭のなかで情報に変換できずに紙面が認識できないで苦しみました。
文字を読むことが苦手レベルを越えてできなかった。頭の中で映像や情報に変換できない子供でした。小学校に入り毎日毎日、ビクビクおびえて過ごしていた
。
いつもお残り教室。
マンガすらおもしろいと思えなかった。

この本に登場する少年たちの一人だった。

しかもレーサーやスポーツの特殊な才能が開かなかった少年。

文字が読めなかった為いつも情報が1人で取得できないため単調作業が定番。
社会に出てからも。

進学は当然失敗。仕事はブラック会社か肉体労働。

文字が認識できないたとは人生の節目でチャンスを生かせない。

噛み合わない日々。

性格がどんなに良くても文字を認識、解読できる力が付かなければ、性格は悪くなる。

スポーツ選手か芸能人の特質した何かで立場を確立し表現できればいいが。

社会人になってから文字を解読する力が開かないと、いつまでも誰でも稼げない。誰かに雇われて働くしか選択はない。

人生の節目で選択できる仕事は限られてしまう。

学校では何かに誰かにビクッビクする日々。

文字が読めるようになってから資格取得に専念した。
学校で失敗したツケは人の何倍も苦戦する。自分の運だから自分で解消するしかない。

それでも文字情報を自分で認識できることは楽しい。

この本が実証している教育を日本の学校に取り入れてビクビクしている才能ある子どもたちを救済してほしいことを願っている。

社会に貢献できる資質をもちながらも貢献できずに終わる人たちを救済できる光が。

何百万もの子どもたちの失われた可能性を取り戻せそうだ。

14人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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松下重悳

文章を読む時、脳内部では何が起こっているのかを解説

2009年2月9日に日本でレビュー済み

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　星の数には注釈が必要である。文字文化と脳科学の関係を専門的に学びたい人には、5つ星の教科書・参考書であろう。この翻訳困難な本をよくぞここまでうまく翻訳したと、英語と専門分野に通じているに違いない翻訳者を称えたいので、日本語で勉強したい人にとっては福音であろう。
　専門家になる気は無くて、文章を読む時の脳の働きや読字障害などの一般常識を深めたい私のような読者にとっては、本書は読んで理解できる明解さに欠け、3つ星の評価である。平均して4つ星としよう。単純明快でない理由は多分、(1)脳科学の複雑さと、(2)原本の親切心不足にあって、(3)翻訳者の罪ではなかろうと感じた。
　本書は3部作で、(1)文字文化の発生と発達、(2)子供が文章を読めるようになる過程、(3)読字障害、をそれぞれ脳科学から解説している。
　私が学んだ点の幾つかを列挙すれば、(a)聴覚などとは異なり、読字能力は天賦のものではなく、個々人の学習により脳の天賦の機能が連結され転用されて実現するものであること、(b)文字は絵文字→表意文字→音節文字→音素文字のように進化し、脳も同時に進化してきたこと、特にエジプトの象形文字を含む多くの古代言語で漢字かな混じり文のように表音文字＋音節文字の形が広く用いられた歴史があり、日本語の漢字かな混じり文が必ずしも特殊な歴史の悪戯ではないこと、(c)英語と中国語では読字に用いる脳機能は異なり、日本語は中間的であること、(d)読字能力の育成取得には、幼児期の文字文化環境が深く関係していること、(e)読字障害の原因は多種多様。しかし読字障害の人は総じて右脳機能が発達し、Edison, da Vinci, Einsteinのような偉人も輩出していること、などを興味深く理解した。

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Rimbaud

読書は脳を変える

2013年4月10日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

ソフトはハードを変える。
まさか！
ここが脳とコンピュータとの違いだと思いました。
読書することは脳の神経シナプス回路を変えます。
読書習慣のある人の脳は本を読まない人の脳とは違うとは
衝撃的です。

ページをゆっくり、ゆっくりめくると、大きな快楽が味わえます。

9人のお客様がこれが役に立ったと考えています

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確かに訳は良くないと思う

2013年11月16日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

　先日『野生の知能』を読んで面白かったのですが、そこで本書への言及があったので、昔購入したまま本棚に埋もれていたのを引っ張り出して読了。
　しかし、この２冊、訳者が同じだったんですね。たった今、気づきました。
　で、その訳の話ですけど、先行レビューにも本書の訳文を腐したものがあって、私は原書と突き合わせて丹念に調べたワケじゃないんですけど、確かにスッキリ読みにくい訳だったという印象はあります。そう言えば『野生の知能』も、内容は面白かったけど訳は良いとは思えませんでした。

　これは内容と関わる話なんで書きますが、たとえば本書の第１章は「私たちはけっして、生まれながらにして文字が読めたわけではない。人類が文字を読むことを発明したのは、たかだか数千年前なのである」という文章で始まります。これ、原文は“We were never born to read. Human beings invented reading only a few thousand years ago.”となってます。
　すでに本書を読んだ方は同意してくださると思いますが、ここには著者の主張が凝縮されていて、本書の読みを方向づける重要な書き出しになっています。そういう視点から見ると、私はこれ、誤訳とまでは言えないけれど物足りない、読者を心地よく内容へと誘ってくれない訳文だと思います。
　私たちは生まれながらに歩けたわけでも、言葉が話せたわけでもありません。著者の含意では、しかし私たちは歩いたり話したりすべく運命づけられて生まれてくるのです。対して、読むべく運命づけられてはいない。だからこそ、第２文へと展開するのです。私なら「文字を読むという能力は、決して生得的なものではない」とか、「私たちは、文字を読むべく運命づけられて生まれてきたのでは決してない」とか訳すと思います。
　単体の文としては誤訳とは言えない。しかし次の文へのつながりが十分に配慮されておらず、0.2ミリ秒ほどズレている。それが頻繁に起こると、読み進めるときに常にしっくりこない、読みにくい文章になるのです。私はこういうのを自動翻訳ソフト的翻訳と呼んでいます。訳者が文章の中に入り込んでいないためにイメージ・ラインがブツ切れになっている訳文で、要は訳している本への愛情不足を示しています。

　本書は、人間が生得的に備えている諸能力がどのように協働して、読字能力を構成するに至ったかを論じるものです。タイトル中の「プルースト」は読字の、「イカ」は生得的諸能力の水準を象徴する言葉と取っていいかと思います。ただ、これらの言葉がタイトルに掲げられるほど本文中で有効活用されているかどうかについては、かなり疑問ですが。

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