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ドラッカー先生の授業 私を育てた知識創造の実験室 単行本 – 2008/9/26

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商品の説明

内容紹介

ドラッカーは教壇から何を語りかけていたのか?――伝説の授業が、いま甦る


ピーター・ドラッカーはみずから40冊の著書や多数の論文を執筆したほか、そのひととなりや業績をめぐってはあまたの参考文献がある。では、なぜあえてこの本を出版するのか? ドラッカーとそのコンサルティング活動や哲学についてはおびただしい記述が存在するが、そのなかには、教室でのドラッカーの肉声や教え方に触れた記録はほとんどないからだ。

マネジメント・コンサルタント、社会生態学者、哲学者、著述家、歴史家……。ドラッカーの経歴はじつに多彩な称号や役割に彩られている。だがドラッカーは、なによりもまず教え手だった。たとえどれほどの名誉に輝こうとも、ドラッカーが教壇に立つという天職を軽んじることは決してなかった。

ドラッカーの授業スタイルには、ある際立った特徴があった。一方的に知識を授けて解答を示すのではなく、学生に問いを投げかけ、コンサルティングをすることにより、知恵を授けるのだ。何をなすべきかだけを示し、それをどう実践するかは自分たちで考えるようにと諭す。
その一方で、ドラッカーは授業を「自分が学生から多くを学ぶ場でもある」ともみなしていた。そう、目的や目標、人間、イノベーションなどにまつわるドラッカーの知恵の多くは、「知識創造の実験室」とでもいうべきこの空間から生まれたのだ。

本書は、1975年から4年にわたってクレアモント大学院(現クレアモント大学院大学ピーター・F・ドラッカー&伊藤雅俊スクール)でドラッカーの教えを受けた著者が、師弟のあいだで交わされた貴重なやりとりを再現したものである。授業中に書きとめた膨大な量のノート、古い資料、記憶に鮮明に残る休憩時間の会話などから、ドラッカーによって紡ぎ出された数々の知見を色鮮やかに甦らせている。
本書ではまた、ドラッカーの教えをただ文字にするだけでなく、その知識を著者自身がどう活かしたかという点についても触れている。熱心な学び手として授業中の先生の教えをふり返り、その意味について思いをめぐらせる著者の姿に接すれば、あなたもまるでひとりの学生として授業に参加しているかのような臨場感をもって、ドラッカー哲学の真髄にせまることができるはずだ。

さあ、あなたも時間をさかのぼり、ドラッカー先生の講義に耳を傾けてほしい。本書のページを繰るごとに、先生が教室で示した熱意、ユーモア、厳しさ、温もり、鋭さ、簡潔さ、そして冴えわたった慧眼などが感じとれるだろう。

先生がハーパーホールの講堂に入ってきた。上着を脱ぎ、ワイシャツの袖をたくしあげてネクタイを緩めたら――それが授業のはじまりの合図だ。

内容(「BOOK」データベースより)

どれほどの名誉に輝こうとも、教鞭をとるという天職にこだわりつづけたドラッカー。学びの場でくり広げられた師弟の対話の数々が、いま鮮やかに甦る。

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登録情報

  • 単行本: 384ページ
  • 出版社: 武田ランダムハウスジャパン (2008/9/26)
  • 言語: 日本語
  • ISBN-10: 4270004045
  • ISBN-13: 978-4270004043
  • 発売日: 2008/9/26
  • 梱包サイズ: 18.6 x 13 x 3.2 cm
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形式: 単行本
著者でかつクレアモント大学院 エクゼクティブ向けマネジメント博士コース 卒業一期生の
一人であられるウィリアム・コーン博士を通じて、
これまでの出版された書籍とドラッカー先生の間を繋ぐ行間
---息遣いと熱意、そこに至る思いを垣間見ることが出来ました。

もうドラッカー先生の授業を受けることは決してできない叶わぬ夢ですが、
でもこうやって、本書を手にできたことを幸せに思います。

本書では、「将来は予測できないが切り開くことはできる」をメッセージとして
リーダーシップの「育成」にフォーカスされていると思います。

特筆すべきは、「知識のなさを逆手にとって問題に挑むべき」を前提とした
「(白紙の段階から検討するとしたら、この事業に参入しますか」
「この事業をどう扱うつもりですか」
この本質をついた2つのドラッカー先生らしい質問は印象的でした。

また、戦略リーダーは・ビジネス・本業とは縁のない専門分野を含めて
2つ以上の分野で得意分野をもつ必要があるとも説いています。
・(これを通じて)戦略的な発想と行動を身につけること
・自分の得意分野とは異なるものも含め、多数の分野を束ねるために、
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