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[小林祐紀, 兼宗進]のコンピューターを使わない小学校プログラミング教育 “ルビィのぼうけん”で育む論理的思考

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コンピューターを使わない小学校プログラミング教育 “ルビィのぼうけん”で育む論理的思考 Kindle版

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商品の説明

著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)

小林/祐紀
茨城大学教育学部准教授。三重県出身、金沢市内の公立小学校勤務を経て、2015年から現職。専門は、教育工学、情報教育、ICTを活用した実践研究。現場の教師時代は、子どもたちが対話的コミュニケーションを通じて学び合う授業を目指し、ICT(タブレット端末)やホワイトボードなどを積極的に活用する授業を行っていた。現在は、整備が進むタブレット端末の有効活用と子どもたちの学びについての実践研究を行っている。教師、指導主事、企業人、大学教員が学び合う茨城県教育工学研究会を主宰

兼宗/進
大阪電気通信大学工学部教授。民間企業、一橋大学准教授を経て、2009年から現職。専門はプログラミング言語、データベース、情報科学教育。文部科学省の情報教育や小学校プログラミング関係の委員を歴任。教育用プログラミング言語「ドリトル」の開発や、コンピューターサイエンスアンプラグドの実践などを通して情報科学教育を研究している(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) --このテキストは、tankobon_softcover版に関連付けられています。

出版社より

カリキュラム・マネジメントで実現する学びの未来 STE(A)M教育を始める前に 小学校プログラミング教育の研修ガイドブック これで大丈夫! 小学校プログラミングの授業 3+αの授業パターンを意識する[授業実践39] 先生のための小学校プログラミング教育がよくわかる本 コンピューターを使わない小学校プログラミング教育 “ルビィのぼうけん"で育む論理的思考
カリキュラム・マネジメントで実現する学びの未来 STE(A)M教育を始める前に 小学校プログラミング教育の研修ガイドブック これで大丈夫! 小学校プログラミングの授業 3+αの授業パターンを意識する[授業実践39] 先生のための小学校プログラミング教育がよくわかる本 コンピューターを使わない小学校プログラミング教育 “ルビィのぼうけん"で育む論理的思考
内容 日本におけるSTEAM教育の足掛かりとなるカリキュラム・マネジメントの実践例 現場の先生方や教育関係者、小学校・自治体に向けて、小学校におけるプログラミング教育の研修内容や実践例を紹介したガイドブック 小学校学習指導要領に基づいたプログラミング授業の実践事例集! 小学校でプログラミング教育を実践するために必要なことをわかりやすく解説 コンピューターを使わずにできるプログラミング教育の具体的な事例を紹介する本

登録情報

  • ASIN : B06XW7H1WT
  • 出版社 : 翔泳社; 第1版 (2017/3/31)
  • 発売日 : 2017/3/31
  • 言語 : 日本語
  • ファイルサイズ : 52513 KB
  • Text-to-Speech(テキスト読み上げ機能) : 有効になっていません。
  • X-Ray : 有効にされていません
  • Word Wise : 有効にされていません
  • 本の長さ : 71ページ
  • カスタマーレビュー:
    5つ星のうち3.0 4個の評価

カスタマーレビュー

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上位レビュー、対象国: 日本

2017年5月24日に日本でレビュー済み
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