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クラスはよみがえる:学校教育に生かすアドラー心理学 単行本 – 1989/6/1

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商品の説明

内容紹介

病むクラスを救うために! すべての教師へ贈る!

問題児個人に対応するより、クラス全体の変革を……。
現代の教育を批判し、その現実的な代替案を提示。
子どもの問題行動に隠された真の意図を見抜き、対応策を説く。


◎はじめにより
本書は学校教師のために書かれました。著者のひとりがある学校で講演をした折に、本書の内容の一部を話させていただきましたところ、後で校長先生が、冗談半分にですが、「長い教員生活で、今日ほどコテンパンにののしられたことはありません。まったく、はらわたの煮えくり返る思いです」とおっしゃいました。そうかもしれません。本書が、教師たちに激しい頭痛とめまいをひきおこすであろうことを、私たちはじゅうぶんに予感しています。
しかし本書は、学校教育を糾弾することを目的に書かれたのではありません。たしかに現在の教育制度には問題が山積しています。このことは、今や国民的合意であると言って過言ではないと思います。しかし、制度の不備や現状の問題点をいくらあげつらってみても、今ここにいる子どもたちを救済することはできません。ただ批判だけしているのではまったく非建設的だと、私たちは考えます。「ここがこう悪い、あそこがこういけない」と言うのではなく、「ここはこうしてはどうですか、あそこはこのようにもできますよ」と言うのでなげればならない。これが私たちの基本的な立場です。学校の中で窒息しかかっている子どもたちを救済するために、現在の教育法にかわる現実的な代替案は何か? しかも、制度そのものや学校全体のありかたには手をふれないで、個々の教師の裁量の範囲内で今すぐに実行可能なことはないのか? 私たちはこのことだけに話題を絞って本書を書きました。


◎目次
第1章 学校はほんらい何をする所か
第2章 クラスはどのようにして病気にかかるか
第3章 クラスの病気はどのようにして悪化するのか
第4章 あなたはどんな教師か
第5章 どうすれば子どもたちは協力を学ぶか
第6章 どうすれは子どもたちは積極的になるか
第7章 どうすれば子どもたちは責任を学ぶか
第8章 クラスの中に民主的な秩序を建設する
第9章 子どもたちが相互に援助しあう環境を作る
第10章 子どもの問題にどう対処するか

内容(「BOOK」データベースより)

アドラー心理学の第一人者が、数多くの実践例をあげながら、新しいクラスルーム・マネジメントのあり方、子どもの問題行動にどう対処するかなど、きわめて具体的、平易に説く。

商品の説明をすべて表示する

登録情報

  • 単行本: 284ページ
  • 出版社: 創元社 (1989/6/1)
  • 言語: 日本語
  • ISBN-10: 4422111272
  • ISBN-13: 978-4422111278
  • 発売日: 1989/6/1
  • 梱包サイズ: 18.6 x 12.8 x 2 cm
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