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インクルーシブ教育ってどんな教育? (インクルーシブ発想の教育シリーズ) 単行本(ソフトカバー) – 2016/4/6


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商品の説明

内容紹介

「インクルーシブ発想の教育」とはどういう教育なのか。障害のある子どもだけでなく、すべての子どもの多様なニーズに応える教育を学校現場でどのように進めていけばいいのか。スペシャリスト8人が具体的提言と実践を紹介する。【特別支援教育/教育技術/小中学校教師対象】

★目次より★
第1章 インクルーシブ発想とは?…青山新吾

第2章 私が考えるインクルーシブ発想の教育
●インクルーシブ教育を実践するための学校づくり・学級づくり…野口晃菜
インクルーシブ教育の対象はすべての子どもたち/困難さは個と環境との相互作用の中に/学校全体・学級全体への工夫をする/インクルーシブ教育実践のポイント/多様性こそが力になる/インクルーシブ教育とは自分と向き合うこと

●アクティブ・ラーニングから見たインクルーシブ教育…上條晴夫
アクティブ・ラーニング=リフレクティブな教育/インクルーシブ教育が広がっていくときのイメージ/インクルーシブ教育1―性差―/インクルーシブ教育2―多文化―/協働的なリフレクションがインクルーシブにする

●アドラー心理学から語るインクルーシブ教育…赤坂真二
インクルーシブ教育への違和感/インクルーシブ教育としてのアドラー心理学的アプローチ/インクルーシブ教育としてのクラス会議/共生する生き方を可能にするしつけ/共生社会の実現のための「蟻の目」と「鳥の目」

●『学び合い』から見えるインクルーシブ…西川 純
誰が誰を?/障害者って?/『学び合い』/九九を覚えられないのはなぜ?/一人ひとりが違っていい/全員参加の体育/卒業後の子どもを守れるのは誰?/彼らの生きる時代/生き残るために/長期スパン/妄想

●キーワードは「仲間」…佐藤晋治
おかしなSST/「誰かが」ではなく「誰もが」/障害があるから○○が必要?/選択機会と表現手段/個別指導を活かす/私たちはインクルードしているのか? インクルードされているのか?/子どもの情動、願いを大事にしたい

●多様性を認め合い、「うちの学校・地域の子」へ…涌井 恵
結論から:私が考えるインクルーシブ発想の教育/inclusiveの意味するところ/目的に立ち戻る/多様な学びの場があることの大切さ/具体的な方法:マルチ知能で多様性を認め合う学校づくり/人類の挑戦:われわれはどこまで多様性を認め合うことができるのか

●インクルージョン・インクルーシブ教育に対する提言…川合紀宗
困難をどのようにとらえるか?/子どもが何を何のために学んでいるのかが実感できる支援を/交流及び共同学習に期待すること/アコモデーション・ストラテジー・モディフィケーション/インクルーシブ教育システムの構築に向けたプレサービスとインサービスの在り方について

第3章 これから僕らの進む道…青山新吾

内容(「BOOK」データベースより)

2007年に特別支援教育が法制化され、8年が経過しました。その間2012年には中央教育審議会から「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」の報告が出され、2016年4月1日には、いわゆる「障害者差別解消法」が施行されます。このような状況下、学校現場では、具体的にどのようにインクルーシブ教育を進めていけばいいのでしょうか。この難しくも希望のある問いに、編集代表の青山新吾氏を筆頭に、8人の論客が挑んでいます。

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登録情報

  • 単行本(ソフトカバー): 128ページ
  • 出版社: 学事出版 (2016/4/6)
  • 言語: 日本語
  • ISBN-10: 476192246X
  • ISBN-13: 978-4761922467
  • 発売日: 2016/4/6
  • 梱包サイズ: 21.1 x 15 x 1 cm
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