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なぜ、東大生の3人に1人が公文式なのか?(祥伝社新書) 新書 – 2017/2/2

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商品の説明

内容紹介

東大生の3人に1人は公文式に通っていたという調査結果がある。著者がかつて行ったインタビューでは、偏差値最高峰の東大医学部生の3人に2人が公文式の出身だった。これは何を意味するのか?
斬新な視点から数々の学校や塾を論じてきた教育ジャーナリストが、本書では「どうして公文式で学力が伸びるのか?」「どんどん進む子とやめてしまう子の違いは何か?」に切り込んだ。
水色の「KUMON」の看板は、日本全国どこの街でも見ることができる。評判は海を渡り、今や49の国や地域にまで 教室が広がっている。世界で最も有名な学習メソッドの強さの秘密と意外な弱点が、今、明らかになる。

【目次】

第1章・東大生の3人に1人は公文式出身
第2章・なぜ月6000円で学力が伸びるのか?
第3章・1枚のルーズリーフから始まった
第4章・速く進む子と続かない子の差は何か?
第5章・つるかめ算は本当に不要なのか?

内容(「BOOK」データベースより)

東大生の3人に1人は公文式に通っていたという調査結果がある。著者がかつて行なったインタビューでは、偏差値最高峰の東大医学部生の3人に2人が公文式の出身だった。これは何を意味するのか?これまで斬新な視点から数々の学校や塾を論じてきた教育ジャーナリストが、本書では公文式に焦点を当て、「なぜ学力が伸びるのか?」「どんどん進む子とやめてしまう子の違いは何か?」に切り込んだ。「KUMON」の水色の看板は、日本全国どこの街でも見ることができる。評判は海を渡り、今や49の国や地域にまで教室が広がっている。世界で最も有名な学習メソッドの強さの秘密と意外な弱点が、今、明らかになる。

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登録情報

  • 新書: 209ページ
  • 出版社: 祥伝社 (2017/2/2)
  • 言語: 日本語
  • ISBN-10: 4396114958
  • ISBN-13: 978-4396114954
  • 発売日: 2017/2/2
  • 商品パッケージの寸法: 17.4 x 10.8 x 1.2 cm
  • おすすめ度: 5つ星のうち 4.2 4件のカスタマーレビュー
  • Amazon 売れ筋ランキング: 本 - 183位 (本の売れ筋ランキングを見る)
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カスタマーレビュー

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トップカスタマーレビュー

投稿者 スカラベ トップ100レビュアー 投稿日 2017/2/9
形式: 新書
 この本によれば東大生には公文式の経験者が多いそうだ。だからといって公文式を
やっていれば皆東大に入れるとは限らない。現に私のファミリーでは5人も小学生の
時に公文をやったが誰も東大に入れなかった。(まあ私の血をひいているから当然と
言えば当然である。)公文の教室に通ったのもなにか目的があったからではない。
すぐ近くに公文教室があったから。月謝は安いし友達も行っているし親として積極的に
すすめたわけでもない。この本で公文の教室が全国の小学校の数とおなじくらいある
ことを知った。だらだら遊ぶより公文にでも行ったらという感じだったと思う。
親はほとんどなにも干渉しなかった。そしていつしか小学生高学年あたりで、公文の
繰り返し計算に飽いて、宿題が貯まって苦痛を感じるようになって皆止めていった。
効果はあったんだろうか。少ない母集団ではあるが、粘った子は(つまり長期間通った
子は)相対的にいい大学に入っている。そういう意味では効果があったんじゃないか
と思う。

 当書を読んで私は公文の本質をなにも理解していなかったことに気づかされた。
保護者として考慮すべきことを何もやっていなかった。ホゾを噛んでもあとの祭り。
まず、公文の教室では「なにも
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投稿者 クマ #1殿堂トップ10レビュアー 投稿日 2017/2/4
形式: 新書
「東大家庭教師友の会」が現役東大生に行ったアンケート調査の結果、東大生
100人中34人が公文式経験者で、1974年に「公文式算数の秘密」が出版され
ベストセラーになったことが、この公文式が世に知られるきっかけとなった。

当時の担当編集者は「私は、他ならぬ私の子供の大学進学を考えて子の教材を
作ったのである。つまり、高校数学へ一直線に進ませる最も確実な、効果の高い
学習法である」と話している。

公文式は説明が必要なことを一切教材から排除して、理解というものを消し去って
先に進む達成感を普遍的な目標として設定した。だから、公文式というのは計算力を
向上させるために特化した専用のツールということができる。

ここから学習習慣と自学自習が身につき、課題を処理する能力が備わり、忍耐力や
計算処理能力は向上してくるので、学齢社会の勝ち組が公文式出身者で占められる
のは当然のことと著者は考えている。

いうなれば、この特殊な学習法は良い所も悪い所も知った上で、評価し活用するかは
その人の持つ教育観の表明に他ならず、子供の教育方法に迷いのある人は教室を
一度覗いてみることで、何らかの気づきが得られるかもしれない。
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形式: 新書
「東大生の3分の1はKUMONをやっていた」…。なるほど、引きの強いコピーですね。
「教えないというやり方をとる教室」「常にちょっとしんどいくらいの負荷を与える=ちょうどの学習」「ビッグデータ解析で教材を改定」…。
「現役東大生座談会」に「自分で答にたどり着く教材プリントの仕組みの具体例」「教室で行われることの詳細」など
非常に具体的な記述が続きます。決して褒めてばかりではない語りには一定の説得力があると思います。
ただ、創業者とその長男の話とかの企業紹介っぽいくだりは必要なかったのでは。話があちこちに跳ぶのでちょっと読みにくさはあります。
公文式は「競合はない」というスタンスを貫いている(他に合わせて自分を変えることはせず独自のメソッドと目標を追求する)という一行には納得。
この1冊で子どもに公文式に通わせるかどうか決めるのは微妙かもしれませんが参考にはなると思います。
でも結局合うか合わないかはやってみないとわからないという事ですね。
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形式: 新書
ここまでの情報から(なぜ公文式なのか)が解明可能なのだ
(公文式の東大生の方が独学よりも偉大)
(公文式の方が他の学習方法よりも偉大)
つまり(真摯なる反復学習)及び(低年齢からの習慣化)が(東大生を作る)事が判明するのである
そして(公文式をやっても何もかわりはありませんでした)とは
(公文式の正当な使い方を知らない)
(偉大な東大生は正当な使い方の実践者)だと言うことが判明するのである
つまり(公文式の実践者)こそサクセス物語の正体なのである
つまり(公文式)の事を偉大扱いすることこそ
サクセス物語を本気で信じるの真相なのである
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