![プレジデントFamily (ファミリー)2019年 4月号 [雑誌]](https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/91bsvxzxDHL.__BG0,0,0,0_FMpng_AC_UL160_SR124,160_.jpg)
ソーシャルメディアがきっかけで、これほどの人材のカンファレンスを無料で企画し、出版までこぎつけたこと、しかも3冊目だというから、驚きである。
ＩＣＴ、アクティブラーニング、教育改革のキーワードが、表紙に踊るが、英語学習、震災、受験勉強など、様々な切り口が用意されており、興味関心にしたがって、記事を読んでいくのもいい。一記事が短めで、読みやすく、しかも実践を踏まえているので説得力がある。巻頭のアクティブラーニングの記事は、特に、これから本格的に取り組みたい教員、教員志望の学生に、お薦めしたい。
教育改革に熱い思いを抱き、実践している”学校現場”の先生たち、と、”学校の外”にいる、同じ思いの方が集結すると、日本の教育も変わるかもしれない。
内容紹介
教育関係者が集まるソーシャルメディア上のグループ、学校広報ソーシャルメディア活用勉強会（略称：GKB48）が開催した第3回教育カンファレンスの内容を書籍化。「教育改革×ICT力」をテーマにしたこのカンファレンスのプレゼンテーターから13人のスピーチを採録しています。幼児教育、通信制高校、大学改革など多様な視点からICTの位置付けが語られるほか、教育支援サービスの実例も紹介。さらに教育関係者に関心の高い「アクティブ・ラーニング」と「人格教育」の最前線を追加取材しています。ベストセラー「『これからの「教育」の話をしよう ～教育改革×ソーシャルの力』、待望の続刊です。
【目次】
第はじめに
第1章 教育の現場から
「アクティブ・ラーニング」
「人格を創る」
第2章 プレゼンテーション
01 慶應卒元吉本芸人が語る！ AO・推薦入試対策を通して体得するダルマ力 ［内藤紗弥花 VITA］
02 大学をきちんと比較検討できるwebサイトを作る ［塩野克彦］
03 被災地で対話の場を拓く～被災地における「哲学的対話実践」の可能性について～［西村高宏］
04 国立大学改革と広報 ［川村 匡］
05 世界大学ランキングについて（世界の中の日本の大学） ［葭森祐義］
06 ググったらそこに授業のある社会［杉山一希］
07 小中高の現場からたどり着いた、幼児教育でのICT活用 ［田中康平］
08 全日型通信制高校の挑戦 ［今窪一太］
09 耳と声を使う国際コミュニケーション教育 ［今井宏美］
10 デジタルキャンパス構想 ［安藤 昇］
11 大学が発信したい情報と、記者が求めている情報のギャップとは？ ［小林 聡］
12 Teach For Japanの挑戦 ［松田悠介］
13 交流と創造、そして学びの場へ ［小松 大］
おわりに
大規模土砂災害被災地、広島から
大学の形
【目次】
第はじめに
第1章 教育の現場から
「アクティブ・ラーニング」
「人格を創る」
第2章 プレゼンテーション
01 慶應卒元吉本芸人が語る！ AO・推薦入試対策を通して体得するダルマ力 ［内藤紗弥花 VITA］
02 大学をきちんと比較検討できるwebサイトを作る ［塩野克彦］
03 被災地で対話の場を拓く～被災地における「哲学的対話実践」の可能性について～［西村高宏］
04 国立大学改革と広報 ［川村 匡］
05 世界大学ランキングについて（世界の中の日本の大学） ［葭森祐義］
06 ググったらそこに授業のある社会［杉山一希］
07 小中高の現場からたどり着いた、幼児教育でのICT活用 ［田中康平］
08 全日型通信制高校の挑戦 ［今窪一太］
09 耳と声を使う国際コミュニケーション教育 ［今井宏美］
10 デジタルキャンパス構想 ［安藤 昇］
11 大学が発信したい情報と、記者が求めている情報のギャップとは？ ［小林 聡］
12 Teach For Japanの挑戦 ［松田悠介］
13 交流と創造、そして学びの場へ ［小松 大］
おわりに
大規模土砂災害被災地、広島から
大学の形
内容（「BOOK」データベースより）
第3回教育カンファレンス採録&GKB48が選ぶ2大テーマ「アクティブ・ラーニング」「人格教育」最前線。
