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学校のモンスター (中公新書ラクレ)
 
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学校のモンスター (中公新書ラクレ) (新書)

by 諏訪 哲二 (著)
3.0 out of 5 stars  See all reviews (8 customer reviews)
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Product Description

内容(「BOOK」データベースより)

個性の過剰な尊重、対学校のクレーマーと化した親、「オレ様」化を許す“自由な”おとな社会の歪み…。40年の現場体験を通して、子どもの変化と格闘してきた著者のリアルな認識が満載の本。

内容(「MARC」データベースより)

個性の過剰な尊重、対学校のクレーマーと化した親、「オレ様」化を許す“自由な”おとな社会の歪み…。40年の現場体験を通して、子どもの変化と格闘してきた著者のリアルな認識が満載の本。

Product Details

  • 新書: 315 pages
  • Publisher: 中央公論新社 (2007/10)
  • ISBN-10: 4121502582
  • ISBN-13: 978-4121502582
  • Release Date: 2007/10
  • Product Dimensions: 6.8 x 4.3 x 0.7 inches
  • Average Customer Review: 3.0 out of 5 stars  See all reviews (8 customer reviews)
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16 of 18 people found the following review helpful:
3.0 out of 5 stars 教育を通じて語る「近代」。でも,現場的には・・・。, 2007/10/25
By chikugetu (仙台) - See all my reviews
『オレ様化する子どもたち』の続編。
一貫して言わんとするところは,昨今の子どもたちをめぐる問題の所在が,日本における近代的「個」の未自立にあるのではなく,個人が共同体から自立し始めたからこそ「個」が不安定・不確定なものとして「近代」の真の洗礼を受けていることにある,ということ。
親自身が公共心を内面化できずにナマの私情のみによって行動すれば,子どもたちも「特別な存在としての『この私』」として振る舞い続ける。
裸の近代的個人として社会の荒波にさらされるストレス。このストレスに耐えかねて「自由からの逃走」を図る現代人たち。
それでも学校教育は,近代社会を構成すべき近代的個人の育成を目的として掲げ続けるべきだ,というのが著者の主張です。

で,教育現場の先生方がこの本を読んでも,決して元気は出ないことでしょう。
大衆消費社会の帰結を突きつけられて,途方に暮れるのが落ちではないでしょうか。
タイトルからして,保護者や子どもと,学校・教師との溝を強調しているようですし。

学校を支える地域共同体を再構成するしか,解決の道はないように思われますが,本書は現状の解説にとどまり,現場における打開策を示してくれるものではありません。

近代的「個」を創出したとされるフランス革命から200年以上が経過しました。
公私のバランスがとれた近代的個人の育成にとって,『格差社会』が壁として立ちはだかり,『下流志向』(内田樹)が足元をえぐって行く。
こうした流れに抗しつつ,経済的合理性と等価交換を超えた精神的体験を子どもたちに与えるには・・・。
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9 of 12 people found the following review helpful:
4.0 out of 5 stars 踊らされているタイトル, 2008/1/1
By gogo (札幌市) - See all my reviews
プロ教師の会の諏訪哲二氏の著作。

どうも諏訪哲二氏は出版社に踊らされているのか、出版社の担当が目立ちたがり屋なのか、本人にその素地があるのか、わからないが、「オレ様化する子どもたち」も「学校のモンスター」もタイトルが悪い。宝島から出版されていたときも、話題になるような、新聞広告や電車広告にうってつけのタイトルを立ててしまう。「プロ教師の会」という名称も私は好きではない。謙虚さが何もないからだ。そこから誤解が生じてしまうことを本人(達)は意識していないのであろうか。
この本は、モンスターペアレンツ批判をしている本ではない。この時点でタイトルから誤解が生じている。この本は、現代の「子どもをどう捉えるか」という分析の観点で書かれている。それには家庭の変化も当然描くこととなっているがゆえに、親の分析があることから「モンスター」というう今話題になっている言葉を利用したのであろう。私自信、この本を読んでも「クレーマー」としての親を「モンスター」と呼ぶこと自体に納得はできない。
ただ、生徒分析という点で、一つの観方として共感できる所が多い(但し、その先、つまり打開策は描かれていない。しかし、私は結論を持っているので、それはむしろ必要がないから物足りなさも無い)。また、諏訪氏は現場教師であったのでリアリティがある。特に「等価交換」の論理は実感としてある。また、今の学校は、その「等価交換」を餌に生徒募集をして生徒を集めているのも実態だろう。従って、等価交換とならない底辺校は廃校へ追いやられてしまい、過疎地にも義務教育する必要までが無くなったかのような現象が起きる。フラット化した社会でグーグルに一人ひとり繋がっているだけという、そんな世界をイメージした。
その中で速水敏彦、水谷修批判をしているが、特にしなくてもいいのではなかったか?諏訪氏の生徒分析で今教育に必要なことを書きあげれば良かったのではないか?どうも、彼は踊らされている気がしてならない。新書版全般に言えることだが、10年後も読むことを想定したタイトルと内容で編集してもらいたい。
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6 of 10 people found the following review helpful:
5.0 out of 5 stars 近代的個人と「この私」, 2007/12/3
子どもが変わったと言われます。
消費社会になって、近代的個人が確立しないまま、いまのままの「この私」として生きていたいということです。
マスコミでは、子どもや家庭は悪くないという前提があるかのように、学校・教師バッシングが行われています。
教師の側から、いまの子どもたちがどのように見えるのかを知る上で、興味深い本だと思います。
ただ、学校や教師が、著者と同じ思いを持っているかどうかは分かりませんが。

他所との関わりの中で、自己をいったん否定するところから、近代的個人が生まれてくると言うことです。
他者に関心がなくなった子どもたちへの教育は成り立ちにくいようです。

若い人には厳しい意見が書かれています。受け入れがたい内容かもしれません。
その反面、一定の年齢以上には、納得できるのでしょうか。
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