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学力と階層 教育の綻びをどう修正するか
 
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学力と階層 教育の綻びをどう修正するか (単行本)

by 苅谷 剛彦 (著)
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Product Description

内容紹介

学力低下問題の第一人者として知られ、08年秋からオックスフォード大学の教授になった著者が「学力と階層」「教育の綻び」について書いたものに書き下ろしを加えて、系統立ててまとめた本格的な教育論。学力の階層差は拡大したか、ゆとり教育は何をもたらしたか、学力低下の本質を探る、教師たちを追い詰める教育改革、フリーターに脱出口はあるか、教育の綻びを修正するための施策、など。


内容（「BOOK」データベースより）

深部で進む「教育の地殻変動」に学力問題の第一人者が説く処方箋。
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Product Details

  • 単行本: 319 pages
  • Publisher: 朝日新聞出版 (2008/12/5)
  • ISBN-10: 4023304050
  • ISBN-13: 978-4023304055
  • Release Date: 2008/12/5
  • Product Dimensions: 7.5 x 5.1 x 1.2 inches
  • Average Customer Review: 4.7 out of 5 stars  See all reviews (6 customer reviews)
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33 of 45 people found the following review helpful:
5.0 out of 5 stars 教育に関する実証的社会学研究の知の力を信じて, 2008/12/13
By 遊鬱 - See all my reviews
(TOP 500 REVIEWER)   
教育「問題」についての言説というのは世の中に満ち溢れている。しかし、それら言説の大半の根拠とされるものは自分が見聞きした半径３ｍ内程度のエピソードや１件２件程度の「事件」を基にしているものではないか？そのような凡百の言説等とは一線を画するのが当著者であられる苅谷教授です。現在、ようやく「格差」という問題が世間で注目を浴びるようになったが、ＳＳＭ及び調査研究によって１０年近く前に呈示されておられました。「教育」改革という教育全体を取り扱うならばきちんと定量的データ・実証的研究に基づかなければ、むしろ実害が新たに発生する（それも時間の経過とともに）という指摘とともに。

この書ではかつて苅谷教授がインセンティブデバイドと名付けた問題（両親の階層によって努力（量）に「格差」が生じるというもの）の拡大・顕在化の証明や、国が教育改革と称して熱心に取り組んでいる「道徳教育」の無意味さの指摘など、この１０年間無駄に教育を弄んだかということの指摘に加えて、現在、苅谷教授が真に教育改革が必要と捉えている問題が呈示されている。それは公立学校教職員人口ピラミッドの歪さに生じる教育資源の再配分・再利用の問題だ。

格差に関する提言を無視した結果現在の状況がある中で、再び苅谷教授の提言が無視されてしまうのかそれが政府、マスコミに問われている。中教審であろうが教育再生会議であろうが構わないが苅谷教授が委員として名前を連ねていないという教育行政の現状に歯がゆい思いをせざるをえない。この本を読んでしみじみとそう思う。
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8 of 13 people found the following review helpful:
5.0 out of 5 stars わが国の教育の再生と格差社会の改善について考えさせられる好著です, 2009/2/26
By ２１世紀のケインジアン (兵庫県) - See all my reviews
(TOP 500 REVIEWER)   
　我が国で学力低下が問題視されてから久しい。本書は、日本の子どもの学力形成の背景に何があるか、データに基づいた分析によって明らかにしている。

　著者は、子どもの学力は、親の職業や学歴など家庭的背景に強く影響を受けているという。直感的にもそう思えるかもしれないが、それをデータ分析で裏づけている。では、学力は家庭的背景だけで決まるの
か。

　学力向上のための努力が、家庭的背景を乗り越え、恵まれない環境の中からでも高学力の子どもが生まれる可能性は否定できない。しかし、近年の傾向として、少子化等の影響で受験競争が緩和されたことで、学力向上のための努力に対する学校の後押しが弱まり、学力差が拡大したという。
　学力低下や学力格差拡大を食い止めるためにも、義務教育への期待は高まる。しかし、地方分権の「三位一体改革」で、国から自治体へのひも付きの義務教育費国庫負担金を削減して、その財源を地方自治体へ 地方税として移譲したことで、事態は悪化してしまったという。要するに、過疎化や人口減少に直面する地域では、この改革で税収は増えない割には義務教育費国庫負担金の減額が大きかった。そのため、義務教育に投じる財源に地域差が出かねない状況となっている。
　我が国の教育をいかに再生するかは、難しい問題である。その中でも、著者が示すように、学歴社会から学習資本主義社会（学習能力を核とした人的資本の形成）への移行を目指した取り組みを地道に行うことで、少しずつ活路は開かれてゆくのではないだろうか。本書は、親子ともども、学ぶことと、それにより身につけた能力の活用に日々取り組んでいくことが大切だと改めて感じさせてくれる本である。
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12 of 23 people found the following review helpful:
5.0 out of 5 stars 放置された教育格差と不透明な展望, 2009/1/17
By いせむし (東京都) - See all my reviews
(TOP 500 REVIEWER)   
思えば階層に起因する学力差が発生し、
日本社会の中流・平等神話は崩れていることを、
日本で一番先に示したのは苅谷先生でした。
「格差社会」という言葉が日本の隅々にまで浸透した現在、
苅谷先生の視線・論点は多くの学者が提示する論点の原点だと思います。

さて本書ですが、
科学的な分析を示しながら、
教育の問題点を論じています。
暗澹たる気分になるのは、
子どもの意欲にすら階層差がはっきり存在していること。
この指摘は山田昌弘氏等の指摘と同様ではありますが、
大御所が改めてはっきりと書くことで、
現在の教育制度の限界を強く感じます。
21世紀に入って以降も何も変わっていない。
制度、意識も煮詰まっています。
そこに絶望の気配も漂います。

教育と社会のありかたが連動するのは、
至極当然ですが、
日本の国力と結びつけたり、
教育の混乱を、
（左右ともに）特定の価値観等の維持・普及の問題に結びつける等、
必ずしも科学的、現実的課題解決の視点が政策に持ち込まれないように感じます。

格差社会論が叫ばれてもうずいぶん経ちます。
そろそろ教育においての処方箋を求めたい。
本書が示している、
教育制度、学校制度に関する提言をきちんと考えていくべきだと思います。
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