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なぜ日本人は学ばなくなったのか (講談社現代新書 1943)
 
 
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なぜ日本人は学ばなくなったのか (講談社現代新書 1943) (新書)

by 齋藤 孝 (著)
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Product Description

内容紹介

近年、数字に顕著に現れている日本の若者の学力低下、読書量の不足、意欲の衰退──。 萎縮する人間から「できる」大人になるための、必要な条件を提案する。力強い「教育力」を取り戻す!


内容（「BOOK」データベースより）

勉強嫌い、読書量の不足、敬意の喪失、萎縮する若者が「できる」大人になるために。
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Product Details

  • 新書: 221 pages
  • Publisher: 講談社 (2008/5/20)
  • ISBN-10: 4062879433
  • ISBN-13: 978-4062879439
  • Release Date: 2008/5/20
  • Product Dimensions: 6.8 x 4.2 x 0.5 inches
  • Average Customer Review: 3.6 out of 5 stars  See all reviews (16 customer reviews)
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14 of 17 people found the following review helpful:
2.0 out of 5 stars 誰が学ぶのか, 2009/2/21
　大正時代に帝大の学生の間で流行した教養主義や書生文化について多くページを割き、著者が教養本を読んで過ごした昭和時代のバンカラ学生文化を賛美しています。昔の学生は飲み会やマージャンに精を出して授業に出なかったが単位はとっていたから元気で良いとか、今の学生は授業には出席するが飲み会に出ないから覇気がないとかいう主張にそれが感じられます。
　でもマージャンをやりながらも単位を取っていた学生がいる一方で、そのままドロップアウトする学生も結構な数でいたのも私は知っているので、著者の主張は片手落ちだと思います。
　また、著者の言う古きよき学生文化には女性や平凡な社会人が立ち入る隙がないのも不満です。「なぜ男性エリート学生は学ばなくなったのか」というタイトルで語るなら本書のような語り口もありだと思いますが、「なぜ日本人は〜」と大風呂敷を広げてしまった以上、日本人なら誰でも（できれば日本人以外の人も）、そしていつでも入門できるような道を用意してくれた方が親切だと思います。学ぶ必要があるのは限られた層だけのことではないし、限られた年代のことだけでもないからです。
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37 of 47 people found the following review helpful:
3.0 out of 5 stars 答えは学習が「強制」されていないから？, 2008/5/16
By kurazoh (東京都) - See all my reviews
　齋藤孝の著書は９割方読みました（熱意があふれるよい教育書が多かったです）が、
日本人の読書離れに対する著者の不満を「日本で売れる本の条件の一つ」である「日
本（人）の危機を煽る」というパターンで表現したこの本への評価は、残念ながら
高いものではありません。
　タイトルの問いに答えはしているものの、「昔はよかった」系の「知識披露」が
多く、読書がもたしてくれた成果であることはわかりますが、著者が言いたい「学び」
は「読書」や「学校教育」という枠にとらわれすぎ、深くても広さがないのが不満の
一つです。しかしこれは、教育学者が陥っている典型的なパターンなので仕方はない
でしょう。
　一般人には、「教養の欠落」というレベルと「学ばなくなった」というレベルは
決して同じではありません。
　タイトルの問いの答えを端的に表現すると、学習への刺激、機会、圧力がなくなった
からで、さらにくだいて言えば「学ばせなくなったから」ということです。
　教育の「強制」をキーワードにしようとしていることはよく理解できます。
　しかし、著者が、研究によって「見たいものしか見えなくなっている」状況に陥って
しまっていることが気にかかります。
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23 of 29 people found the following review helpful:
1.0 out of 5 stars この様になること、30年以上前から予想できたこと！無駄本何冊お書きになります？, 2008/9/29
By Dr.Shigeharu Ｍutoh - See all my reviews
(TOP 100 REVIEWER)   
読書しないから〜、なんて幼き頃よりレビューアーも両親から言われましたが、気にしなかった。必要となれば読むし、読みましたよ。いきなり、ドフトエフスキー「罪と罰」を。中学二年生の時ですが。学ぶこととは、高校、大学で学ぶことだけではないのです。学校で学ぶことがすべての人に向いていると思いますか？
早く社会に出て、実際の社会人にもまれて、実学を身につける方が向いている若き人は多いのです。駄本などでは及びもつかない智慧を手に入れることもできる。高校が全入になる前から、そして、今や、高卒の50％が大学に入学してくる。この中で、いったい、どれだけの生徒、学生が勉強なんかしたくない！と思っているの知っていますか？現在は、現実的に高卒は殆ど職がない、だから、親も勧めるから〜といとも簡単に大学に来る。「ゆとり教育」？「ゆとり」とは苦労した結果手に入れられるもの・・・でしょ。「ゆとり教育」は頭の良くない教育者達の考えし戯言。全国の書店にある学ばない人向けの本の洪水。それを書く有名大学の教授他の本。レビューアーは、巷で言われる、レベルが非常に異なる大学で約30年教えてきましたが、時間の経過とともに、有名大学と最低レベルの大学生が漸近的に近付いて来るのを経験しました。
学生も教員も大いにレベル低下、この現象は止まらないでしょ。時間は戻せない。学ばないものには、社会に出て社会人の大変さを実際に体験していくしかないんじゃないですか。教員もLEARN だけで STUDY したこと無い人も居るんじゃないんでしょうか〜。結局、全ての年代は大変に困っているが、著者の本に述べられた内容は”過去からあった考え”で新鮮さも何もない。こんな無意味な独創性のない本出している著者、それを読んで感心する学生ら、同年代の大卒ではない人たちは本当に学んでいること知るべきだろう。外国の大学も経験しましたが、日本人ほど STUDY しない STUDENTS 経験したことありません。
この日本の状況を変えるには「日本の国という水槽の水の入れ替え方」（大数学者岡潔博士の著書の題名、無断拝借<m(__)m>）ほどの計画が必要です。まぁ、レビューアーはお先に往くので。著者の本読んで、それを実行されるがいい。


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内容は問題を正確に捉え、その原因となった風潮も明確に示している事には敬意を表したい。一読者としてこの著書の略全てにおいて賛同できる。... 続きを読む
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斎藤孝氏の著書は多数あるが、本書はタイトルからも日本人には興味深いものではないだろうか。最近では民放の娯楽番組で無知であることを誇らしげにする姿勢があるが、斎藤... 続きを読む
Published 16 months ago by MATHMATICS

4.0 out of 5 stars 子どもが向学心に燃える社会になるためには？
いまの日本が抱える教養・人格・人間関係・社会などにいたるまで、幅広い問題点を、｢リスペクト｣｢ノーリスペクト｣というキーワードを駆使してたいへんわかりやすく解説... 続きを読む
Published 17 months ago by ri-pine

5.0 out of 5 stars この本を読んで一番感じたこと。そして今後を考えた場合…。
齋藤孝教授。…いったい、この人の出版した本は何冊なのか、そして全部読破したのはどのくらい居るのか…そういう意味でも興味深い、「とても文章に長けた」同世代のお一人... 続きを読む
Published 17 months ago by 生涯勉強。

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