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商品の説明
内容説明
New Perspectives on Grammar Teaching in Second Language Classrooms brings together various approaches to the contextualized teaching of grammar and communicative skills as integrated components of second language instruction. Its purpose is to show from both theoretical and practical perspectives that grammar teaching can be made productive and useful in ESL and EFL classrooms. In this text:
*First-rate scholars approach the teaching of grammar from multiple complementary perspectives, providing an original, comprehensive treatment of the topic.
*Discourse analysis and research data are used to address such pedagogical areas as grammatical and lexical development in speaking, listening, reading, and writing.
*The communicative perspective on ESL and EFL instruction that is presented provides ways for learners to enhance their production skills, whereas the meaning-based grammar instruction can supplement and strengthen current methodology with a communicative focus.
This volume is intended as a foundational text for second language grammar pedagogy courses at the advanced undergraduate and master's levels.
*First-rate scholars approach the teaching of grammar from multiple complementary perspectives, providing an original, comprehensive treatment of the topic.
*Discourse analysis and research data are used to address such pedagogical areas as grammatical and lexical development in speaking, listening, reading, and writing.
*The communicative perspective on ESL and EFL instruction that is presented provides ways for learners to enhance their production skills, whereas the meaning-based grammar instruction can supplement and strengthen current methodology with a communicative focus.
This volume is intended as a foundational text for second language grammar pedagogy courses at the advanced undergraduate and master's levels.
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カスタマーレビュー
最も参考になったカスタマーレビュー
15 人中、14人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:ペーパーバック
この本は第二言語として英語を教える教室の中での新しい観点からみた英文法教育に焦点を当てて書かれています。日本などのEFLの環境では理想としてはコミュニケーションに重点を置いた英語教育が掲げられていますが、未だ英文法に重点が置かれ、コミュニケーションにはあまり重点が置かれていないのが実情です。しかしアメリカなどのESLの環境においてはすでにコミュニケーションに重点を置いた英語教育が実践されています。従って日本の英語教師にとって、この本は今後の新しい英文法教育をする上で非常に参考になると思われます。この本ではまず英文法教育の理論について説明し、その後Communicative Teachingをする上で、その欠点を補うための英文法の新しい理論である、Focus on Form（Communicativeな言語使用と文法教育をミックスさせたもの）、Noticing、Consciousness raising（学習者に自ら文法的特徴を気付かせる）に焦点が当てられています。これら３つの理論は今後の文法教育には欠かせないものになってくると思われるので、英語教師はこれらの理論と実際の現場でこれらをどのように応用して実践していくかが大切になってくると思われます。また、この本では正確さと流暢さについても記載されています。学習者にどこまでの正確さ・流暢さを求めるのかは意見が分かれるところなので、ここの章も一読の価値はあります。その後、会話をする際の１０の基準について記載があったり、談話分析のなかにおける英文法、ライティングのクラスにおける英文法など実際にある様々な場面においての英文法の指導法についてのノウハウが様々な著者により書かれているのであるので英語教師にとってはバイブルのような書と言えるでしょう。また最後には文法構造に関するリサーチに焦点が当てられています。研究者だけでなく英文法に興味のある学習者にとっては非常に興味深い内容となっています。これまではコミュニケーションに重点を置いた英文法教育をEFL、ESLの両環境においてこの本ほど様々な観点から書かれた本はないといえるでしょう。英語教師の方は是非ご一読ください。
2 人中、2人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:ペーパーバック|Amazonが確認した購入
本書は英語教師には必読の書で、クラッシェンの習得論以降、文法は意識化しなくても習得できるような理論により、文法の指導が２の次になり、コミュニケーションを中心に指導する大切さが唱えられ、文法離れが生じたが、本書により、文法はやはり意識化する方が習得が速いことが実証されている。ただ従来の学校文法の指導のように演繹的に行うのでなく、最新の学習指導要領で「文法指導は言語活動と効果的に関連づけて指導する」ことが大切であることが本書から更に理解できる。本書はロッド・エリスを初めとして応用言語学の第一人者の多くが執筆しているので論文も信頼できるもので、大学の「英語科教育法」でも学生に読ませ、文法の指導の在り方を研究させることもできる。
リストマニア
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