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商品の説明
内容（「MARC」データベースより）
不登校、いじめ、学力低下…。暗い話題の多い学校で、子どもたちはいったいどんな毎日を生きているのか。「人間としての本当の勉強」を実践する金沢市立南小立野小学校の「金森学級」を1年間密着取材したドキュメント。
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カスタマーレビュー
最も参考になったカスタマーレビュー
11 人中、10人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
星が5つしかないが、50個でも足りないくらい素晴らしい内容だ。
この本は私の読書人生の中で間違いなくベスト3に入る。
教育とは何か。
人を育てるとは何か。
他人と関わるとはどういうことか。
教師の役割は。
教師と言う職業に今でも憧れがあるからかもしれないが、この本には教育のエッセンスが詰まっていると思う。
NHKの番組でかつて取り上げた学級のことが気になり、プロデューサが頼み込み、１年間の密着取材を行った記録。
「学校に来るのは何のためや？」
「ハッピーになるため！」
2002年、金森俊朗先生56歳の時の4年１組の１年間の記録。
4年１組は常に全員が「ハッピー」になるために授業を行い、互いを思いやる。
このクラスには「手紙ノート」がある。
日記ではない。
クラスメートに当てた手紙であり、毎日３人ずつ読み上げ、それにみんなが答える。
ある日、連くんのおばあさんが亡くなった。
そのことを手紙ノートに書いて来た連に、みんなが感想の手を上げるが、いざ発言しようとすると涙で言葉が続かない。
そうしながら10人目の発言、光芙由（みふゆ）が話し始める。
彼女は３歳の時に父親を亡くしたことを話し始める。
クラスの誰も知らなかった。
金森先生は思わず光芙由を抱きしめ、光芙由も堰を切ったように泣き出す。
光芙由が父親のことを話さなくなったのは2年生の時からだった。
友達と話している時に、父親がダンスの発表会に来るか来ないかと言う話になった。
光芙由は父親は亡くなっていることを話すが、友達は「ごめんね」と言った。
友達がなんで謝ったのかわからず、特別に見られるのが嫌で光芙由は父親のことを話さないことに決めていた。
10日後、光芙由は父親の職業はデザイナーだったと書いて来た。
それを受けて、みんなはその絵を見たいという。
翌日、父親の絵を持って来た光芙由は誇らしげにみんなの前に絵を持っていく。
その素晴らしい絵は、父親が最後に描いた絵だった。
先生は聞く。
「光芙由も描きたい」
「うん」
金森先生は黒板に大きく《光芙由・父のような仕事をしたい！》と書いた。
この本を読み終えた時に愕然とするのだ。
これが本当に４年生のクラスなのだろうか、と。
この本は私の読書人生の中で間違いなくベスト3に入る。
教育とは何か。
人を育てるとは何か。
他人と関わるとはどういうことか。
教師の役割は。
教師と言う職業に今でも憧れがあるからかもしれないが、この本には教育のエッセンスが詰まっていると思う。
NHKの番組でかつて取り上げた学級のことが気になり、プロデューサが頼み込み、１年間の密着取材を行った記録。
「学校に来るのは何のためや？」
「ハッピーになるため！」
2002年、金森俊朗先生56歳の時の4年１組の１年間の記録。
4年１組は常に全員が「ハッピー」になるために授業を行い、互いを思いやる。
このクラスには「手紙ノート」がある。
日記ではない。
クラスメートに当てた手紙であり、毎日３人ずつ読み上げ、それにみんなが答える。
ある日、連くんのおばあさんが亡くなった。
そのことを手紙ノートに書いて来た連に、みんなが感想の手を上げるが、いざ発言しようとすると涙で言葉が続かない。
そうしながら10人目の発言、光芙由（みふゆ）が話し始める。
彼女は３歳の時に父親を亡くしたことを話し始める。
クラスの誰も知らなかった。
金森先生は思わず光芙由を抱きしめ、光芙由も堰を切ったように泣き出す。
光芙由が父親のことを話さなくなったのは2年生の時からだった。
友達と話している時に、父親がダンスの発表会に来るか来ないかと言う話になった。
光芙由は父親は亡くなっていることを話すが、友達は「ごめんね」と言った。
友達がなんで謝ったのかわからず、特別に見られるのが嫌で光芙由は父親のことを話さないことに決めていた。
10日後、光芙由は父親の職業はデザイナーだったと書いて来た。
それを受けて、みんなはその絵を見たいという。
翌日、父親の絵を持って来た光芙由は誇らしげにみんなの前に絵を持っていく。
その素晴らしい絵は、父親が最後に描いた絵だった。
先生は聞く。
「光芙由も描きたい」
「うん」
金森先生は黒板に大きく《光芙由・父のような仕事をしたい！》と書いた。
この本を読み終えた時に愕然とするのだ。
これが本当に４年生のクラスなのだろうか、と。
11 人中、10人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
学級運営をスムーズに行おうとすると、手っ取り早く「おさえつける」
方向にいってしまいがちだと思うが、一人一人の子どもたちの心をのぞいてみたら愛おしくてとってもそんなことできないなーと感じた。
胸がいっぱいになるところばかりで、心に愛があふれた。
方向にいってしまいがちだと思うが、一人一人の子どもたちの心をのぞいてみたら愛おしくてとってもそんなことできないなーと感じた。
胸がいっぱいになるところばかりで、心に愛があふれた。
最近のカスタマーレビュー
文字では伝わらない
... 続きを読む
投稿日: 6か月前 投稿者: へな子
先生の「想い」、子どもたちの「想い」
金森学級と初めて出会ったのは、大学の教育学の授業だった。NHKスペシャルのビデオを見ながら、いい年して泣きそうになったのを今でも覚えている。... 続きを読む
投稿日: 2008/11/4 投稿者: amasia
本当に子供はすばらしい
この本のテレビを見ました。先生が子供たちを信じる姿勢が、... 続きを読む
投稿日: 2004/1/29
感動しました。
自分の中で「つながりあう」って言葉がとても素敵な言葉になりました。
投稿日: 2004/1/29 投稿者: makkapine
私たちの目指すもの
この本はテレビでもみました。先生とこどもが、いつも真正面から向かい合い、一生懸命に生きている姿に思わず涙があふれました。... 続きを読む
投稿日: 2003/12/29 投稿者: あいあい
リストマニア
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