内容紹介
内容の薄い、長~い話を我慢しながら聞いた経験は誰にでもあるだろう。
それは日本人が「簡潔にまとめて話す」というトレーニングを行っていないからだ。
本書は一分で過不足なく、しかも相手の心に残るように伝える方法を伝授する。
聞き手との間に川が流れているとイメージする「川のフォーマット」方式は、
すべてのコミュニケーションの基本になる。さらに、以下のような場面で
使える技術を伝授する。
【プレゼン】一文であらわすコンセプト、そしてデメリットの明示を忘れるな
【謝る】間違いの分岐点のみを抽出して説明せよ
【教える】覚えやすい、一語のフレーズを用意せよ
【質問する】相手の話の途中に質問をメモせよ
【相談する】相手と90度になるように座れ
【指示する】レシピのような「段取りシート」をつくれ
【初対面】テレビを話題にすると無難
【叱る】二時間叱っても無意味。「注意メモ」をつくれ
それは日本人が「簡潔にまとめて話す」というトレーニングを行っていないからだ。
本書は一分で過不足なく、しかも相手の心に残るように伝える方法を伝授する。
聞き手との間に川が流れているとイメージする「川のフォーマット」方式は、
すべてのコミュニケーションの基本になる。さらに、以下のような場面で
使える技術を伝授する。
【プレゼン】一文であらわすコンセプト、そしてデメリットの明示を忘れるな
【謝る】間違いの分岐点のみを抽出して説明せよ
【教える】覚えやすい、一語のフレーズを用意せよ
【質問する】相手の話の途中に質問をメモせよ
【相談する】相手と90度になるように座れ
【指示する】レシピのような「段取りシート」をつくれ
【初対面】テレビを話題にすると無難
【叱る】二時間叱っても無意味。「注意メモ」をつくれ
内容(「BOOK」データベースより)
内容の薄い、長~い話を我慢しながら聞いた経験は誰にでもあるだろう。それは日本人が「簡潔にまとめて話す」というトレーニングを行っていないからだ。本書は一分で過不足なく、しかも相手の心に残るように伝える方法を伝授する。聞き手との間に川が流れているとイメージする「川のフォーマット」方式は、すべてのコミュニケーションの基本になる。さらに「一分間プレゼンテーション」の他、「謝る」「教える」「質問する」「相談する」「指示する」「初対面」「叱る」などの技術を開陳。長い話という「環境問題」を解決する。
著者について
明治大学教授
--このテキストは、
単行本(ソフトカバー)
版に関連付けられています。
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
齋藤 孝
1960年静岡県生まれ。東京大学法学部卒業。同大学大学院教育学研究科学校教育学専攻博士課程を経て、明治大学文学部教授。専攻は身体論、コミュニケーション論。著書に『声に出して読みたい日本語』(草思社、毎日出版文化賞受賞)、『身体感覚を取り戻す』(NHKブックス、新潮学芸賞受賞)など多数。小学生向けセミナー「斎藤メソッド」主宰(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
1960年静岡県生まれ。東京大学法学部卒業。同大学大学院教育学研究科学校教育学専攻博士課程を経て、明治大学文学部教授。専攻は身体論、コミュニケーション論。著書に『声に出して読みたい日本語』(草思社、毎日出版文化賞受賞)、『身体感覚を取り戻す』(NHKブックス、新潮学芸賞受賞)など多数。小学生向けセミナー「斎藤メソッド」主宰(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)