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内容（「MARC」データベースより）
電磁波のことを本格的にしかもやさしく解説する第2弾。目に見えない電磁波をイメージするために、たいていの家にある電子レンジを使った実験を紹介。
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
板倉 聖宣
1930年、東京の下町に生まれる。1953年、東京大学教養学部教養学科・科学史科学哲学分科を卒業。1958年、東京大学大学院数物系研究科を修了。物理学の歴史の研究によって理学博士となる。1959年、国立教育研究所に勤務(~95年)。1963年、科学教育の内容と方法を革新する「仮説実験授業」を提唱。1983年、編集代表として月刊誌『たのしい授業』(仮説社)を創刊。1995年、国立教育研究所を定年退職し、「私立板倉研究室」を設立。「サイエンスシアター運動」を提唱・実施し、その後さらに研究領域を広げて活躍中。仮説実験授業研究会代表、国立教育政策研究所名誉所員
松田 勤
1955年、高知県幡多郡黒潮町(旧大方町)に生まれる。1978年、龍谷大学法学部法律学科卒業後、一般企業に就職。1981年、企業退職後、小学校教諭となる。仮説実験授業《電池と回路》に巡り会い、徐々に仮説実験授業にのめり込むようになる。1984年、仮説実験授業研究会会員となる。1986年、仮説実験授業研究会の全国大会(足摺大会)にスタッフとして参加。1989年、『仮説実験授業・授業ノート 電池と回路』をまとめる。1990年、仮説実験授業研究会の全国大会(原鶴大会)で板倉さんの電磁波の講演を聞き、一気に電子レンジを使った電磁波の実験に夢中になる。1993年、『仮説実験授業・授業ノート 電子レンジと電磁波』をまとめる。現在、高知県四万十市(旧中村市)蕨岡小学校教諭(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
1930年、東京の下町に生まれる。1953年、東京大学教養学部教養学科・科学史科学哲学分科を卒業。1958年、東京大学大学院数物系研究科を修了。物理学の歴史の研究によって理学博士となる。1959年、国立教育研究所に勤務(~95年)。1963年、科学教育の内容と方法を革新する「仮説実験授業」を提唱。1983年、編集代表として月刊誌『たのしい授業』(仮説社)を創刊。1995年、国立教育研究所を定年退職し、「私立板倉研究室」を設立。「サイエンスシアター運動」を提唱・実施し、その後さらに研究領域を広げて活躍中。仮説実験授業研究会代表、国立教育政策研究所名誉所員
松田 勤
1955年、高知県幡多郡黒潮町(旧大方町)に生まれる。1978年、龍谷大学法学部法律学科卒業後、一般企業に就職。1981年、企業退職後、小学校教諭となる。仮説実験授業《電池と回路》に巡り会い、徐々に仮説実験授業にのめり込むようになる。1984年、仮説実験授業研究会会員となる。1986年、仮説実験授業研究会の全国大会(足摺大会)にスタッフとして参加。1989年、『仮説実験授業・授業ノート 電池と回路』をまとめる。1990年、仮説実験授業研究会の全国大会(原鶴大会)で板倉さんの電磁波の講演を聞き、一気に電子レンジを使った電磁波の実験に夢中になる。1993年、『仮説実験授業・授業ノート 電子レンジと電磁波』をまとめる。現在、高知県四万十市(旧中村市)蕨岡小学校教諭(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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