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商品の説明
内容（「BOOK」データベースより）
「教育開発」とは開発協力における教育分野を指し、さまざまな国際協力機関により発展途上国の教育の整備・発展を支援する諸活動をいう。既存の欧米開発モデルに従うだけの教育から、多様な国や地域、文化のコンテクストに基づき住民自身が主体となった教育環境の構築へ向け、いま、新たな「教育開発」が求められている。“開発と文化を問う”もう一つの視点。大手国際協力機関による「教育開発」プロジェクトの実際。
内容（「MARC」データベースより）
大手国際協力機関による「教育開発」プロジェクトの実際はどのようなものか。「教育開発」の歴史、世界銀行や地域開発銀行、ユニセフ等の取り組み、「教育開発」の新たなビジョンを拓く思想・哲学的アプローチ。
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形式:単行本
世界の教育については、何十年も前から重要な政策課題であると各国
で認識されてきたにもかかわらず、いまだに世界の1億3千万人の就学
年齢の子供が学校に行っておらず、また多くの学校に行っている子供
も十分な教育を受けられていない状態が続いているそうです（ユニセ
フ世界子供白書）。
で認識されてきたにもかかわらず、いまだに世界の1億3千万人の就学
年齢の子供が学校に行っておらず、また多くの学校に行っている子供
も十分な教育を受けられていない状態が続いているそうです（ユニセ
フ世界子供白書）。
この本は、国際教育開発、途上国の教育改善などに興味を
持つ人への入門書として有用だと思います。 教育開発に取り組む
世界銀行、ユニセフ、ユネスコなどの国際機関をはじめ、早くから
援助国の教育開発に携わってきたアメリカの「教育」に対する考え方、
国際開発舞台での教育トレンドの変遷、各地域の教育への取り組み
などが紹介されています。
国家経済開発の担い手としての「エリートを!育てる教育開発政策」
から、「人間開発、人権としての基礎教育の普及」へ、あるいは
アクセス重視の教育の「量の拡大」から、ニーズにあった教育、
ドロップアウトと減らす等の「質の向上」へ… と、
歴史やその当時の状況、政策、価値観などで変わっていく国際機関
などの教育開発政策などは大変興味深く、またアフリカ、アジア、
中南米などの地域ごとの教育開発の度合い、違い、取り組みなども
読んでいて学ぶことが多かったです。
少し物足りなかったところは、国際舞台での大きな動きはとても
よく説明されているのですが、各地域でどのような教育開発プロジェ
クトが行われていて、どのような成果があったかなどという情報が
もう少し具体的に書いてあったらもっと良かったのにな、と!感じた
ところでしょうか。 あと、何人かの著者が世界銀行について書いて
いるため、少し繰り返しの記述があるように感じたところもありま
した。
ですが、この本は今まであまり一冊の本として紹介されてこなかった
国際教育開発を紹介する本としてはとても有用です。 ユニセフなど
の子供への支援など途上国の教育に興味のある人にはぜひお勧めです。
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