出版社 / 著者からの内容紹介
子どもが安心する規律づくり/課題と手立てのある授業/形式のある授業・保育/係・班活動と学級の自治/学級の人間関係づくり/個別支援はこうする~小・中学校/個別支援はこうする~保育園・幼稚園/保護者とともに子どもを育てる/組織支援の取り組み
内容（「BOOK」データベースより）
通常の小中学校の児童生徒の6%がLD・ADHD・高機能自閉症であるという。しかし専門性のない通常学級の先生方は子どもたちの困り感に合った支援、教育は難しい。そこでその具体的な支援をどのようにしたらよいかが、見れば分かる本。
内容（「MARC」データベースより）
通常の小中学校の児童生徒の6%がLD・ADHD・高機能自閉症であるという。しかし専門性のない通常学級の先生方は子どもたちの「困り感」に合った支援、教育は難しい。その具体的な支援をどのようにしたらよいかを解説。
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
佐藤 暁
1959年、埼玉県生まれ。筑波大学第二学群人間学類卒業、同大学院教育研究科修了。岡山大学教授(教育学部障害児教育講座)。博士(学校教育学)。専門は、特別支援教育臨床。数多くの学校・幼稚園・保育園を訪ね、現場の実情に合った特別支援教育のありかたを模索している(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
1959年、埼玉県生まれ。筑波大学第二学群人間学類卒業、同大学院教育研究科修了。岡山大学教授(教育学部障害児教育講座)。博士(学校教育学)。専門は、特別支援教育臨床。数多くの学校・幼稚園・保育園を訪ね、現場の実情に合った特別支援教育のありかたを模索している(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
