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商品の説明
内容（「BOOK」データベースより）
今の若者は、真面目だがどこか自信がなさそうだ。自分自身を肯定できるならば、学生生活が楽しくなり、授業や就職活動などでの困難な局面も乗り切ることができる。大学生二一〇〇人を調査し、九三人にインタビューした著者が、「大学生はもっと勉強したいと思っている」ことを明らかにし、課題をやり遂げる中から自信が身についていくことを示す。遊びの誘惑や就活の失敗から立ち直った例を紹介し、前向きに生きるための方法を具体的に提案する。
内容（「MARC」データベースより）
大学生2100人を調査し、93人にインタビューした著者が、大学生はもっと勉強したいと思っていることを明らかにし、課題をやり遂げる中から自信が身についていくことを示す。前向きに生きるための方法を具体的に提案する。
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カスタマーレビュー
最も参考になったカスタマーレビュー
12 人中、11人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:新書
本の題名に惹かれて、買いました。私は５３歳のサラリーマンで、日頃から新卒の部下に元気がないことが気になっていました。元気があり、自信を持って、てきぱきと「動く」新卒はもちろんいますが数少ない。出身校のランキングなど関係がない。なぜなのかを知りたいと思い、読んでみたところ、思い当たる節がたくさんありました。彼らに説教をせずに、話し合ってみる気になりました。著者が言っているように、大学生を含む若者をみんなで育成しようという態度を社会全体が持てば、彼らが元気になる。自信をどうつけさせるかがキーになる。どう自信をつけさせるかという著者の主張と提案に納得できた。
9 人中、8人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:新書
結論―内容的には、大学生、大学、親などが何をすればいいのかが書かれているいい本だとは思うが、結構不満点の多い本であるから、全体的にイマイチだと思うので、星３つ。
この本の問題点
１、調査。「２１０４人に調査した」（p１１）とのことだが、有効回答はどれくらいかが明らかでない。また、「自信力」のない人は（消極的だから）回答しないと予想され、著者の主張に都合のいい回答しか得られていない恐れがあるので、きちんとした調査なのか疑問を持った。
２、提言。これを実際にやるのは大変だろうというものばかり。もう少し、これなら出来るという提言はないものだろうか。
３、私が思うに、大事なのは、「いかなるときにも自信を失わないこと」だと思うが（本文で言えば、フリーターでも、無業者でも。著者はこれらを肯定的には書いていない）、そのための提言がない。結局、著者の価値観に従えと押し付けているのに過ぎないのではないか。
この本の問題点
１、調査。「２１０４人に調査した」（p１１）とのことだが、有効回答はどれくらいかが明らかでない。また、「自信力」のない人は（消極的だから）回答しないと予想され、著者の主張に都合のいい回答しか得られていない恐れがあるので、きちんとした調査なのか疑問を持った。
２、提言。これを実際にやるのは大変だろうというものばかり。もう少し、これなら出来るという提言はないものだろうか。
３、私が思うに、大事なのは、「いかなるときにも自信を失わないこと」だと思うが（本文で言えば、フリーターでも、無業者でも。著者はこれらを肯定的には書いていない）、そのための提言がない。結局、著者の価値観に従えと押し付けているのに過ぎないのではないか。
4 人中、4人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:新書
調査結果を分析したような体裁をとっているが、主な中身は調査結果ではなく著者の主張である。主張の中身には、整理されていなかったり温すぎたり安易だったりするものの、共感できるものや重要な指摘もある。きちんとした調査報告や定番の教え方マニュアルと比べると薄くて穴だらけではあるけれど。
一章で記されている比較的新しい意識調査や勉強時間調査は5分ほどかけて読む価値は十分にある(調査規模も内容も大したことないが)。ポイントは冗談みたいに勉強時間が少ないということ(大学生なのに)。勉強の質には言及していない。この他には、やる気がなく恐ろしく教えるのが下手な大学教員の批判や、そいつらに対して学生がどのような反応を示しうるかの考察もなかなか良いと思う。
その他の部分は温めのエッセイ以外の何ものでもない。調査結果の紹介部分では「相関」と呼んでいたものがいつのまにか因果関係として扱われているとか、「こういうアンケート結果が出た」がきちんとした論理を踏まずに「こういうことがわかった」に入れ替わっているとか、「○○という意見が多い」が直後の文脈では「○○をすれば良くなるだろう」になっているとか、大学で教えている学問の水準や学生の学力水準を完全に無視して教え方に関する提言がされているとか、読書量無視とか。そんなレベルの本です。
一章で記されている比較的新しい意識調査や勉強時間調査は5分ほどかけて読む価値は十分にある(調査規模も内容も大したことないが)。ポイントは冗談みたいに勉強時間が少ないということ(大学生なのに)。勉強の質には言及していない。この他には、やる気がなく恐ろしく教えるのが下手な大学教員の批判や、そいつらに対して学生がどのような反応を示しうるかの考察もなかなか良いと思う。
その他の部分は温めのエッセイ以外の何ものでもない。調査結果の紹介部分では「相関」と呼んでいたものがいつのまにか因果関係として扱われているとか、「こういうアンケート結果が出た」がきちんとした論理を踏まずに「こういうことがわかった」に入れ替わっているとか、「○○という意見が多い」が直後の文脈では「○○をすれば良くなるだろう」になっているとか、大学で教えている学問の水準や学生の学力水準を完全に無視して教え方に関する提言がされているとか、読書量無視とか。そんなレベルの本です。
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投稿日: 2005/6/14 投稿者: kayes
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投稿日: 2005/6/10
リストマニア
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