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出版社/著者からの内容紹介
英語教育界のカリスマ講師がタッグを組んだ、
英語本のブックガイドです。
英語本のブックガイドです。
「自分たちの本は載せない」
「出版社・知り合いの著者との関係は考慮しない」
「本当にいいもの」
という観点から、竹岡先生・安河内先生が本気で選んだ
95冊を一挙紹介します。
また、「英単語」「英文法」など分野別に、
両先生の経験にもとづくとっておきの勉強法も
紹介しています。
カリスマ講師2人が、自信を持っておすすめします!
内容（「BOOK」データベースより）
英語教育界のカリスマ2人が自信を持ってすすめる本当に力がつく英語本95。
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カスタマーレビュー
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47 人中、39人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
特に、両著者のファンという訳ではないのですが、今の本でどのような本が
評価されているのか知りたいと思い読んでみました。
英単語、英文法、英会話、精読、多読、英作文、リスニング、
発音、TOEICテスト他、辞書、英語環境、英語雑学について、
お二人がそれぞれ三冊（時に番外編で追加もあり）紹介しています。
対象ははっきり書かれていませんが英検2級以上、TOEIC600点以上の中級者
〜上級者向けのようです。
かなり英語学習の考え方が違う著者のかなり偏ったオススメが交互に
挙げられているので、前ページに書かれた内容を否定するようなことが
次のページに書いてあったりすることもあるので、読む人によっては
混乱してしまう可能性もあると思います。
あくまでも、大きく偏りに差が出た時にはより自分の考えに合いそうな
方の意見を参考にした方がよさそうです。
お二人とも得意な項目とあまり得意ではない項目があるようで、多読など
洋版ラダーシリーズやGraded Readerのシリーズなどの紹介もなく、
多聴についても、これは、”多”聴には向いていないのでは？と思うものの
方が多かったです。内容的にaudibleなどネットで手に入る音源についても
少しは触れて欲しかったと思います。
英単語、英会話、英作文、辞書などの項目は、参考になるところも多かったです。
どうせなら、お二人ではなく、各テーマ二名ずつでそれぞれのテーマを得意
とする先生のオススメがあがっていたらもっとよかったように思います。
本を選ぶ参考にというよりも、タイプの違う二つの学習法を知ることで自分の学習
に還元していければよい本と思って読めばまずまず役に立つと思います。
評価されているのか知りたいと思い読んでみました。
英単語、英文法、英会話、精読、多読、英作文、リスニング、
発音、TOEICテスト他、辞書、英語環境、英語雑学について、
お二人がそれぞれ三冊（時に番外編で追加もあり）紹介しています。
対象ははっきり書かれていませんが英検2級以上、TOEIC600点以上の中級者
〜上級者向けのようです。
かなり英語学習の考え方が違う著者のかなり偏ったオススメが交互に
挙げられているので、前ページに書かれた内容を否定するようなことが
次のページに書いてあったりすることもあるので、読む人によっては
混乱してしまう可能性もあると思います。
あくまでも、大きく偏りに差が出た時にはより自分の考えに合いそうな
方の意見を参考にした方がよさそうです。
お二人とも得意な項目とあまり得意ではない項目があるようで、多読など
洋版ラダーシリーズやGraded Readerのシリーズなどの紹介もなく、
多聴についても、これは、”多”聴には向いていないのでは？と思うものの
方が多かったです。内容的にaudibleなどネットで手に入る音源についても
少しは触れて欲しかったと思います。
英単語、英会話、英作文、辞書などの項目は、参考になるところも多かったです。
どうせなら、お二人ではなく、各テーマ二名ずつでそれぞれのテーマを得意
とする先生のオススメがあがっていたらもっとよかったように思います。
本を選ぶ参考にというよりも、タイプの違う二つの学習法を知ることで自分の学習
に還元していければよい本と思って読めばまずまず役に立つと思います。
24 人中、20人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
予備校で英語を教えている人気講師の竹岡先生と安河内先生。
しかし、中高生時代に英語大好き少年だった安河内先生と、中高生時代は理数系は大好きだけど英語は大嫌い少年だった竹岡先生とでは、英語学習へのアプローチがかなり違います。
安河内先生は理屈よりも英語を好き、英語の学習は楽しいという気持ちから入るそうです。
一方竹岡先生は、理屈や論理や豆知識にこだわる事を英語学習の糸口にしているそうです。
そんなお二人の薦める英語教材は、アプローチ法が違うせいで、薦める教材と視点が正反対な事があるのが、読んでいてとても面白かったです。
竹岡先生は、語源にこだわったボキャビル本や、洋書の文法書や、難易度の高い上級者向けの参考書を薦めてる例が多かったです。
安河内先生のほうが、Forest系の本やシステム英単語などの大学受験の定番参考書や、洋ポルノで英文解釈を学ぶ本など、英語に苦手意識がある人にもとっつきやすそうな本を薦めているように感じました。
さて、糸口が違っても、竹岡先生も安河内先生も、語学のマスターの基本は、トレーニングや繰り返しだと考えてらっしゃるそうです。（高い英語力をつけた方は皆そうおっしゃいますね。）
どちらの先生も「どんどん話すための瞬間英作文トレーニング」という本をお勧めに挙げていたのが大変印象深かったです。
しかし、中高生時代に英語大好き少年だった安河内先生と、中高生時代は理数系は大好きだけど英語は大嫌い少年だった竹岡先生とでは、英語学習へのアプローチがかなり違います。
安河内先生は理屈よりも英語を好き、英語の学習は楽しいという気持ちから入るそうです。
一方竹岡先生は、理屈や論理や豆知識にこだわる事を英語学習の糸口にしているそうです。
そんなお二人の薦める英語教材は、アプローチ法が違うせいで、薦める教材と視点が正反対な事があるのが、読んでいてとても面白かったです。
竹岡先生は、語源にこだわったボキャビル本や、洋書の文法書や、難易度の高い上級者向けの参考書を薦めてる例が多かったです。
安河内先生のほうが、Forest系の本やシステム英単語などの大学受験の定番参考書や、洋ポルノで英文解釈を学ぶ本など、英語に苦手意識がある人にもとっつきやすそうな本を薦めているように感じました。
さて、糸口が違っても、竹岡先生も安河内先生も、語学のマスターの基本は、トレーニングや繰り返しだと考えてらっしゃるそうです。（高い英語力をつけた方は皆そうおっしゃいますね。）
どちらの先生も「どんどん話すための瞬間英作文トレーニング」という本をお勧めに挙げていたのが大変印象深かったです。
40 人中、30人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
予備校講師である２人の著者が、「英単語」「英文法」「リスニング」「発音」「辞書」など１２の各ジャンルについて、推薦する本を１−３位までそれぞれ挙げています。共通して推薦している教材もあります。２人の英語学習に対するスタンスは異なります。京都大学工学部卒の竹岡さんは基礎と理論重視の正統的なアプローチ、上智大学外国語学部卒の安河内さんは遊び心のあるより実践的なアプローチをとっている気がします。竹岡さんは、マンガ「ドラゴン桜」の英語講師のモデルだそうです。また、語源 etymology がお好きなようです。
大学向以上を含めて、いわゆる教科書は、紹介されていません。また、いわゆる高校・大学受験参考書・問題集は、あまり紹介されていません。私も大好きだった「英文解釈教室」（「精読」竹岡さんNo.1)、他に「システム英単語 Basic」「総合英語 Forest」「大学入試英作文実践講義」「入門編 英作文のトレーニング」などが、推薦されています。一応、幅広い英語学習者を対象として、学校英語の基礎があること、または、学校英語の復習を前提としているようです。例えば、「英文法」のNo.1は、竹岡さんは「マーフィーのケンブリッジ英文法・中級編」、安河内さんは「CD付き・トコトンていねいな英文法レッスン」です。「辞書」のNo.1は、竹岡さんは「ロングマンExams英英辞典」、安河内さんは「電子辞書」（ちなみに、No.2は「ロングマン現代英英辞典」）です。
余談ですが、「英文解釈教室」は、英語構文の全体の見取り図のような教材です。構文をきっちりと把握していく方法は、大学入試問題の下線部和訳など、難解な文章を誤りなく理解する時には非常に優れていますが、速読や多読をする時に、英語を日本語に訳さずに理解しようとすると、逆に障害になる気がしました。どうしても、返り読みしてしまいます。せっかく習得した方法を、今度は忘れる努力をしなければならない矛盾を感じました。このことについて、安河内さんが「精読」のコラムに書いていました。精読の素材を２０回、３０回と音読して、音読をしながら、左から右に意味が理解できるまで、練習すればよいそうです。精読教材には、「１日１分！英字新聞プレミアム３」など、音声が付いているタイプを薦めています。
私たちの世代は、読み書き（英文法・英文解釈・英作文）重視の日本の英語教育を受けてきました。文法・訳読方式です。難解な専門書や論文または文学作品を読むほうが、日常会話より重要だったのでしょう。少なくとも私は、発音記号を意識した学習は行ってきませんでした。発音やリスニングは苦手です。「英文解釈教室」の著者である伊藤さん（故人）が自書（cf.「伊藤和夫の英語学習法」「予備校の英語」）に書いていますが、数十年前とは、受験英語の内容は、かなり違っています。また、読解力について、伊藤さん自身の考えも、私が予備校生の頃とは多少変化して、「ビィジュアル英文解釈」等の他書を出版したようです。最終的には、日本語を媒介とせず、左から右に１度、読むに従って「英語で考える」（直読直解）ことが、重要です。
さて、「発音」のNo.1は、安河内さんは「英語の発音がよくなる本」、竹岡さんは「英語のリスニングは発音力で決まる！UDA式30音練習帳」です。「リスニング」は「精聴編」と「多聴編」に分かれています。「精聴編」のNo.1は、安河内さんは「英語リスニングのお医者さん 改訂新版」、竹岡さんは「超基礎 聞くための英語練習ノート Step2」です。「多聴編」のNo.1は、安河内さんは「NONSTOP ENGLISH WAVE」、竹岡さんは「超字幕シリーズ」です。当然ですが、例えば、「超基礎 聞くための英語練習ノート Step2」は、「リスニング」に関して初級者（大多数の日本人）向けとして推薦されているのであって、すべての人がこの本を使えばよいわけではありません。各教材には、初級・中級・上級を示してあります。ところで、精聴とは聞こえない音を確認していくことだそうです。
一英語学習者の意見ですが、国際音声記号 IPA の習得を、学校教育のカリキュラムに取り入れてはどうでしょうか。英語だけではなく、他の言語にも応用が利きます。カタカナ表記ですと、どうしても、子音の後に母音を発音してしまいます。
私たちの学生時代には、TOEICはありませんでした。また、インターネットもCDもありませんでした。しかし、現在は、グローバルな経済競争の時代で、誰もがいつ英語あるいは中国語などを仕事で使う環境に置かれるかわかりません。書店に行くと、または、アマゾンなどのネットで検索すると、CD付きの教材が数多く出版されていて、恵まれています。社会人の再学習者は、受験生と違って、どのような教材があるのか、何を基準に選べばよいのか、尋ねる教師も友人もあまりいません。そのような人たちに、この本は、とても参考になると思います。
著者たちの勉強法を読んでいるだけでも、意義があるでしょう。もちろん、自分に合った学習法は、その人それぞれで、自分で考えなければならないでしょう。自分の弱点、到達度、自分との相性を考え、他人の意見を参考にして、試行錯誤することは避けられないでしょう。
大学向以上を含めて、いわゆる教科書は、紹介されていません。また、いわゆる高校・大学受験参考書・問題集は、あまり紹介されていません。私も大好きだった「英文解釈教室」（「精読」竹岡さんNo.1)、他に「システム英単語 Basic」「総合英語 Forest」「大学入試英作文実践講義」「入門編 英作文のトレーニング」などが、推薦されています。一応、幅広い英語学習者を対象として、学校英語の基礎があること、または、学校英語の復習を前提としているようです。例えば、「英文法」のNo.1は、竹岡さんは「マーフィーのケンブリッジ英文法・中級編」、安河内さんは「CD付き・トコトンていねいな英文法レッスン」です。「辞書」のNo.1は、竹岡さんは「ロングマンExams英英辞典」、安河内さんは「電子辞書」（ちなみに、No.2は「ロングマン現代英英辞典」）です。
余談ですが、「英文解釈教室」は、英語構文の全体の見取り図のような教材です。構文をきっちりと把握していく方法は、大学入試問題の下線部和訳など、難解な文章を誤りなく理解する時には非常に優れていますが、速読や多読をする時に、英語を日本語に訳さずに理解しようとすると、逆に障害になる気がしました。どうしても、返り読みしてしまいます。せっかく習得した方法を、今度は忘れる努力をしなければならない矛盾を感じました。このことについて、安河内さんが「精読」のコラムに書いていました。精読の素材を２０回、３０回と音読して、音読をしながら、左から右に意味が理解できるまで、練習すればよいそうです。精読教材には、「１日１分！英字新聞プレミアム３」など、音声が付いているタイプを薦めています。
私たちの世代は、読み書き（英文法・英文解釈・英作文）重視の日本の英語教育を受けてきました。文法・訳読方式です。難解な専門書や論文または文学作品を読むほうが、日常会話より重要だったのでしょう。少なくとも私は、発音記号を意識した学習は行ってきませんでした。発音やリスニングは苦手です。「英文解釈教室」の著者である伊藤さん（故人）が自書（cf.「伊藤和夫の英語学習法」「予備校の英語」）に書いていますが、数十年前とは、受験英語の内容は、かなり違っています。また、読解力について、伊藤さん自身の考えも、私が予備校生の頃とは多少変化して、「ビィジュアル英文解釈」等の他書を出版したようです。最終的には、日本語を媒介とせず、左から右に１度、読むに従って「英語で考える」（直読直解）ことが、重要です。
さて、「発音」のNo.1は、安河内さんは「英語の発音がよくなる本」、竹岡さんは「英語のリスニングは発音力で決まる！UDA式30音練習帳」です。「リスニング」は「精聴編」と「多聴編」に分かれています。「精聴編」のNo.1は、安河内さんは「英語リスニングのお医者さん 改訂新版」、竹岡さんは「超基礎 聞くための英語練習ノート Step2」です。「多聴編」のNo.1は、安河内さんは「NONSTOP ENGLISH WAVE」、竹岡さんは「超字幕シリーズ」です。当然ですが、例えば、「超基礎 聞くための英語練習ノート Step2」は、「リスニング」に関して初級者（大多数の日本人）向けとして推薦されているのであって、すべての人がこの本を使えばよいわけではありません。各教材には、初級・中級・上級を示してあります。ところで、精聴とは聞こえない音を確認していくことだそうです。
一英語学習者の意見ですが、国際音声記号 IPA の習得を、学校教育のカリキュラムに取り入れてはどうでしょうか。英語だけではなく、他の言語にも応用が利きます。カタカナ表記ですと、どうしても、子音の後に母音を発音してしまいます。
私たちの学生時代には、TOEICはありませんでした。また、インターネットもCDもありませんでした。しかし、現在は、グローバルな経済競争の時代で、誰もがいつ英語あるいは中国語などを仕事で使う環境に置かれるかわかりません。書店に行くと、または、アマゾンなどのネットで検索すると、CD付きの教材が数多く出版されていて、恵まれています。社会人の再学習者は、受験生と違って、どのような教材があるのか、何を基準に選べばよいのか、尋ねる教師も友人もあまりいません。そのような人たちに、この本は、とても参考になると思います。
著者たちの勉強法を読んでいるだけでも、意義があるでしょう。もちろん、自分に合った学習法は、その人それぞれで、自分で考えなければならないでしょう。自分の弱点、到達度、自分との相性を考え、他人の意見を参考にして、試行錯誤することは避けられないでしょう。
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