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商品の説明
出版社 / 著者からの内容紹介
英語教科固有の特徴/生徒の心に火をつける工夫/生徒を育てるために必要なこと
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
横溝 紳一郎
1961年福岡県福岡市で、台湾生まれの父とペルー生まれの母から、生を授かる。西南学院大学在籍中に留学したサンディエゴで、「ことばの教師」になることを決意。その後、ハワイに渡り、日本語を教えながら研究を続け、ハワイ大学大学院より修士号(MA)および博士号(Ph.D.)を取得。現在は、佐賀大学留学生センター教授として、外国人に対する日本語教育や日本語教師養成を行う一方で、在住の博多地区で、小中連携の英語教育コーディネーターやボランティアALTを担当するなど、さまざまな教育活動に積極的に関わっている
大津 由紀雄
1948年生まれ。1981年、Ph.D.(MIT)。現在、慶應義塾大学言語文化研究所教授
柳瀬 陽介
1963年生。大学時代は英語教育を専攻。大学院修士課程では心理言語学。実践家の実践知を言語化することを研究テーマの一つとする。現在、広島大学大学院教育学研究科准教授
田尻 悟郎
1958年島根県松江市生まれ。島根大学合格、音楽の道ではヤマハの大会において中国地区グランプリを受賞、教員になる。神戸市の中学校では生徒指導と野球を指導、島根に帰って、英語授業研究に没頭(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
1961年福岡県福岡市で、台湾生まれの父とペルー生まれの母から、生を授かる。西南学院大学在籍中に留学したサンディエゴで、「ことばの教師」になることを決意。その後、ハワイに渡り、日本語を教えながら研究を続け、ハワイ大学大学院より修士号(MA)および博士号(Ph.D.)を取得。現在は、佐賀大学留学生センター教授として、外国人に対する日本語教育や日本語教師養成を行う一方で、在住の博多地区で、小中連携の英語教育コーディネーターやボランティアALTを担当するなど、さまざまな教育活動に積極的に関わっている
大津 由紀雄
1948年生まれ。1981年、Ph.D.(MIT)。現在、慶應義塾大学言語文化研究所教授
柳瀬 陽介
1963年生。大学時代は英語教育を専攻。大学院修士課程では心理言語学。実践家の実践知を言語化することを研究テーマの一つとする。現在、広島大学大学院教育学研究科准教授
田尻 悟郎
1958年島根県松江市生まれ。島根大学合格、音楽の道ではヤマハの大会において中国地区グランプリを受賞、教員になる。神戸市の中学校では生徒指導と野球を指導、島根に帰って、英語授業研究に没頭(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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20 人中、18人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
本書は、神戸市や島根県の公立中学校で英語を教え続けてこられた
「英語授業の達人」田尻悟郎氏の授業の仕方や考え方を、横溝紳一郎氏、
柳瀬陽介氏、大津由紀雄氏の３名が分析した科研プロジェクトをまとめた
ものである。
田尻氏ご自身が、英語の授業や考え方、授業教材等を執筆されたものもあるが、
本書は他者から田尻氏を分析している点で、田尻氏のどういう点が「達人」と
呼ばれているのかを、より冷静に客観的に知ることができる点で貴重である。
本書を通読すると、ますます田尻氏の「プロ」としての英語教師の姿に畏敬の
念を抱かざるを得ない。何しろ、田尻氏が実践する授業の進め方から、活動、
言語材料、課題、言葉のかけ方に至るまで、全てに「意味」が込められている
のだから。最終地点を見据えながら長期視点に立っての授業の骨子が出来
上がっているから可能になるのだろう。
また、田尻氏の考え方は驚くほどシンプルである。目の前の生徒の可能性を
信じて、愛情を持って接することの重要性を認識されているからこそ、あれ
ほどの授業を「工夫」して創り上げることができたのだろう。
田尻氏の授業にやはり魅せられた３人の著者によって、「達人」が分析され、
分かりやすく、また授業展開で必要があれば生徒とのやり取りも掲載すること
で具体性と実用性も持ち合わせた本書を教師が読めば、教師の心にも「火がつく」
ことだろう。良書です。
「英語授業の達人」田尻悟郎氏の授業の仕方や考え方を、横溝紳一郎氏、
柳瀬陽介氏、大津由紀雄氏の３名が分析した科研プロジェクトをまとめた
ものである。
田尻氏ご自身が、英語の授業や考え方、授業教材等を執筆されたものもあるが、
本書は他者から田尻氏を分析している点で、田尻氏のどういう点が「達人」と
呼ばれているのかを、より冷静に客観的に知ることができる点で貴重である。
本書を通読すると、ますます田尻氏の「プロ」としての英語教師の姿に畏敬の
念を抱かざるを得ない。何しろ、田尻氏が実践する授業の進め方から、活動、
言語材料、課題、言葉のかけ方に至るまで、全てに「意味」が込められている
のだから。最終地点を見据えながら長期視点に立っての授業の骨子が出来
上がっているから可能になるのだろう。
また、田尻氏の考え方は驚くほどシンプルである。目の前の生徒の可能性を
信じて、愛情を持って接することの重要性を認識されているからこそ、あれ
ほどの授業を「工夫」して創り上げることができたのだろう。
田尻氏の授業にやはり魅せられた３人の著者によって、「達人」が分析され、
分かりやすく、また授業展開で必要があれば生徒とのやり取りも掲載すること
で具体性と実用性も持ち合わせた本書を教師が読めば、教師の心にも「火がつく」
ことだろう。良書です。
4 人中、4人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
英語教育関係者にかかわらず、日本語教育関係者、学校関係者にも読んでもらいたい本である。
氏の実践を検証することで見えてくる確かな論理性。
日々の失敗や気づきが構築されて残った教育活動だけに信用性がある。
氏の長期間に渡るひたむきな努力にこちらも勇気をもらった。
いろいろな人にお勧めしようと思う一冊だ。
氏の実践を検証することで見えてくる確かな論理性。
日々の失敗や気づきが構築されて残った教育活動だけに信用性がある。
氏の長期間に渡るひたむきな努力にこちらも勇気をもらった。
いろいろな人にお勧めしようと思う一冊だ。
8 人中、7人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
田尻先生の英語授業は凄いです。親が参観していてもワクワクしてくるほど感動します。ですから、授業を受ける子供らの目が違います。生き生きしています。私には３人子供が居るのですが、中学生の長男は田尻先生に２年間習い、クラスの一人ひとりが修学旅行のレポートを英語で纏めあげるほどのレベルに達していました。英検３級にもクラスの８割近くが合格しました。その後、長男は安来高校に進学し、高校での英語授業は受験英語の勉強が中心でしたから、長男はつまらないと嘆いていましたが、英語への興味は薄れることなく早稲田大学に進学できました。長女は中一の１年間だけ習い英語が好きになりましたが、これからという時に田尻先生が転任され芽が伸びかけたまま止まってしまいました。次男は残念ながら田尻先生が転任された後でしたので他の先生に今、習っています。親として比較してはいけないのですが、先生の教え方、授業を受ける生徒の目の輝き、参観している親の感動が、大きく違いました。この本は是非皆さんに読んでいただき、田尻英語のすばらしさを感じて欲しいと思います。そして、全国の学校の英語教育が変われば良いと思います。
リストマニア
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