商品の説明
出版社/著者からの内容紹介
小学生から大人まで算数や数学ができる子たちには共通する特徴があった
国際数学オリンピックのメダリストを何人も育てた英才教室講師が明かす、数学のセンス数感の磨き方
国際数学オリンピックのメダリストを何人も育てた英才教室講師が明かす、数学のセンス数感の磨き方
内容（「BOOK」データベースより）
算数や数学ができる子たちに共通する特徴とは?国際数学オリンピックのメダリストを多数育てた英才教室講師が明かす「数学センス」の磨き方。
--このテキストは、
新書
版に関連付けられています。
登録情報
|
この商品を見た後に買っているのは？
カスタマーレビュー
最も参考になったカスタマーレビュー
27 人中、26人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本（ソフトカバー）
なかなか示唆に富む本である。著者の栗田さんは数学が出来る子供達を数多く
長年指導してきているが、その経験からいろいろなことを教えてくれる。
長年指導してきているが、その経験からいろいろなことを教えてくれる。
（１）数学オリンピックで優秀な成績をおさめる子供達が低学年のころ「公文式」
をやってきていることが多いというのは、意外であり興味深い。
（２）子供達に難問を与え５分後に「今何を考えているか？」と問いかける指導方法は
実に面白い。
（３）「公理とはなにか」という問いかけから「本当の理解」とはなにかに至るまでの
叙述には目を洗われる思いだ。
（４）図形問題は「目」で解け。頭の中のイメージで解く訓練をせよというのは至言で
あろう。
ところどころに出てくる本音が面白い。たとえば・・
「おそらく、中学入試なんてなければ、日本の子供の論理的能力、洞察力はもっと
伸びている（p36)」・・子供の入試を経験して、本当にそう思う。
ただ「数学は暗記だ」なんていう露悪的な言説に一部でもくみする態度は止めて欲しかった。
さて著者のいう「数感」とは
・・・頭の中に数や図形や状態を思い浮かべそれらを頭の中で操ることができる
「イメージ能力」。「構造化された記憶」を自分の世界として持ち、その世界の中で
絶えず自問自答し、問題を拡張する工夫を凝らし、未知のものをあれこれと言い換えて
は自分の世界に取り込もうとする「位置づけの能力」・・・（ｐ221）、以上を通し
て、何よりも「面白さ」に気づく感覚（感動）のことであろうが、これは受験数学を
終えて何十年も経つ私にも充分うなずけることである。
日本の受験数学界の中核で活躍している数学の先生が、このような本を書かねばならない
状況に考えさせられてしまう。主張はきわめてまっとうである。卑俗な本（数学に限っても）が多い中で、
珍しく志が高く、一気に通読してしまった。
巻末の１０問もなかなか面白い。
24 人中、22人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本（ソフトカバー）
第1章でいきなり、「数学力なんて存在しない。」と断言され、肩すかしを食らわされたが、第3章には、ちゃんと、数学に必要な様々な能力と、それらの開発方法が書いてあった。著者はややアマノジャクな性格のようだが、文学部中退だけに文章もエッセー風でおもしろく、一気に読めた。
私が感動したのは、第3章の、位置づけ能力の項での、「わかるということがどのようなことかわかってもらう」ための喩え。数学の説明をするのにこういう喩えが使えるのかと、ワクワクするような感動を覚えた。
私には小１の子供がいるが、この時期にどんな訓練をしたらいいのかということも、しっかり書いてあった。（その内容は本書を読んでのお楽しみに取っておこう。）それは、科学に裏打ちされたものではなく経験的なものということだが、数学オリンピックのメダリストを育てている著者の経験というだけに、説得力がある。
数学が少しでも好きだったと言える大人には楽しめる書であり、幼児以上の子をもつ親で、子供を数学好きにさせたいという人には、必読の書。
17 人中、14人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本（ソフトカバー）
駿台の英才セミナーという，数学オリンピックを目指す生徒ばかりを教えている栗田先生の本．
数学ができる天才は，どのような能力があって，
どのような能力は凡人と同じなのかということがよくわかる．
我々数学ができない者が，どこの能力を伸ばせば数学ができるようになるかがわかる，
数学ができるようになりたい人，
数学ができる天才は，どのような能力があって，
どのような能力は凡人と同じなのかということがよくわかる．
我々数学ができない者が，どこの能力を伸ばせば数学ができるようになるかがわかる，
数学ができるようになりたい人，
または子どもがいて子どもに数学ができるようになって欲しいと願っている人
にとってこの本はヒントを与えてくれるだろう．
といって，それについての具体的な処方が書かれているわけではない．
実際のプログラムは，氏の次回作を期待したい．
最近のカスタマーレビュー
考えさせられる
子どもに算数を教えるとき、どのように教えるのが将来につながるのか、悩むところです。... 続きを読む
投稿日: 4か月前 投稿者: bruggener
数学教育の現場のプロから見た数学による能力開発論。子供・大人問わず大変有益です
この本に興味を持つとしたら、自ら数学を勉強してみたい、子供の教育のヒントを知りたい、というような動機だと思う。... 続きを読む
投稿日: 13か月前 投稿者: ういトマ
数学の能力を伸ばす秘訣
本書は受験指南書でも単なるハウツー本でもありません。
数学オリンピックに出るレベルの子供たちを見てきた著者の経験から、... 続きを読む
数学オリンピックに出るレベルの子供たちを見てきた著者の経験から、... 続きを読む
投稿日: 19か月前 投稿者: 眼鏡越しの宙
なぜ公文式を推薦？
内容はほぼ同意できるものの、早期の暗算教育、ことに公文式を勧めているらしい記載が気になった。著者のセミナーの優秀児には、公文式経験者が多いとのことであるが、本当は... 続きを読む
投稿日: 2010/4/9 投稿者: おでんくん
数学ができる人とできない人は何が違うのかがわかる
「数学ができる」ということは、英語ができる、歴史ができる、等とは異なる何か特別な才能のようなものが必要なのではないか？もしそうだとするとその才能とはどんなものか？... 続きを読む
投稿日: 2007/4/3 投稿者: 神田1丁目
幼少期の数的能力育成の方向性を知るために
「数感」ということについて、考えさせられました。
数学力とは、ひとことでは片付けられない分類があります。... 続きを読む
数学力とは、ひとことでは片付けられない分類があります。... 続きを読む
投稿日: 2006/10/11 投稿者: 都みやび
子供の数学的能力をどうやって伸ばすか。
子供の数学的能力をどうやって伸ばすかについて書かれた数学教育論。... 続きを読む
投稿日: 2006/10/3 投稿者: 萩原 湖太郎
言語化しにくい数学の世界
数学に感動する頭になるには、音楽に音感があるように数感が必要らしい
数学・算数をどう学んできたか... 続きを読む
数学・算数をどう学んできたか... 続きを読む
投稿日: 2004/10/20 投稿者: naonao-703
数学力が分析的に語られている
1章で「数学力なんて存在しない」と言っているので，
そこで本を読むのをやめようかと思ってしまう．
でも，これはレトリック．... 続きを読む
そこで本を読むのをやめようかと思ってしまう．
でも，これはレトリック．... 続きを読む
投稿日: 2004/7/31
関連商品を探す
- 本 > ディスカヴァー・トゥエンティワン
- 本 > 科学・テクノロジー
同じキーワードの商品を探す
フィードバック
- カタログ情報、または画像について報告
- 著者からのコメント
- 出版社からのコメント
