商品の説明
出版社/著者からの内容紹介
すべての原因は、教育委員会制度にある
国や地方がどんな政策をとろうとも、一向に改善の気配すらない教育問題。
これらの教育問題に対し、25人程度学級の導入、ホームスタディ制度の設立など、先進的な取り組みをし続けるリーダーがいます。それが本書の著者です。
「志木市があらゆる教育問題に取り組む中で浮き彫りになってきた、この問題の最大の元凶は教育委員会制度だ」と著者は言います。
文部科学省、都道府県、市町村の3つが複雑に入り組む現在の教育制度を、教育委員会という視点で考え、現行の義務教育の解体と再生を世に問う一冊です。
内容（「BOOK」データベースより）
教育の再生は、使命を終えた制度の解体から始まる。
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6 人中、6人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
ずばり結論を示したタイトルに引きつけられて、手にしました。
「人を教育するという営みには、イデオロギーが必要だ」という主張や、「教育委員会は、サービス業を実施していると見なすとよい」という論断は全くその通りで、どんなできごとに遭遇されて、このような持論を抱かれるにいたったのか、改めて著者に伺いたいと思いました。
また、第三章の'V節の「机上の空論」を読んで、ああ、現下の教育委員会は、やはり「日本のなかのソ連」というしかないんだな、と強く感じました。
なお別の箇所で、「教員の多くは自己主張を持っており、給与条件第一主義ではない」と見抜かれている。よく実情をついていただきました。公立の高校に勤務している者として、うれしかったです。著者に感謝申しあげます。
「人を教育するという営みには、イデオロギーが必要だ」という主張や、「教育委員会は、サービス業を実施していると見なすとよい」という論断は全くその通りで、どんなできごとに遭遇されて、このような持論を抱かれるにいたったのか、改めて著者に伺いたいと思いました。
また、第三章の'V節の「机上の空論」を読んで、ああ、現下の教育委員会は、やはり「日本のなかのソ連」というしかないんだな、と強く感じました。
なお別の箇所で、「教員の多くは自己主張を持っており、給与条件第一主義ではない」と見抜かれている。よく実情をついていただきました。公立の高校に勤務している者として、うれしかったです。著者に感謝申しあげます。
15 人中、12人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
教育委員会を廃止するってどういうこと？ と半信半疑で読んだら、意外にわかりやすく今の問題点も書いてあって二重丸でした。今の義務教育制度ってかなり問題あるような気がした。教育だけに関係するわけではない人だからここまでストレートに書けるんでしょうね。
7 人中、5人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
題名とはちょっと違い、教育委員会制度を中心として、どのように教育を改革したらよいかを書いた本。
現行制度の問題点、ゆとり教育など現場を知らないトップダウンの改革の問題点、市町村教育委員会や学校の裁量の拡大の主張など、志木市で実際に行った改革を加味した提言をしているので、教育改革論議の福音になろう。
ただ、教師の質の低下を前提として書かれていること（根拠は？あと、精神障害を起こすと質低下？）、検定制度に触れていないところ（これも厳しい国の関与）、現行の県費負担教職員制度にも一理あること（規模の小さい自治体を想定）、など疑問点があるので星を１つ減らし、星４つ。
現行制度の問題点、ゆとり教育など現場を知らないトップダウンの改革の問題点、市町村教育委員会や学校の裁量の拡大の主張など、志木市で実際に行った改革を加味した提言をしているので、教育改革論議の福音になろう。
ただ、教師の質の低下を前提として書かれていること（根拠は？あと、精神障害を起こすと質低下？）、検定制度に触れていないところ（これも厳しい国の関与）、現行の県費負担教職員制度にも一理あること（規模の小さい自治体を想定）、など疑問点があるので星を１つ減らし、星４つ。
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