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出版社 / 著者からの内容紹介
よりよい授業をめざして/インストラクショナルデザインとは何か/学習目標を明確にする~授業構想の検討~/学力とは何だろうか~多様な学力の見方・考え方~/何を教えるのか?~教材研究の方法~/どう教えるのか?~学習指導案の書き方~/学習指導と評価(1)~目標・指導・評価の一体化~/学習指導と評価(2)~目標に応じた評価方法の実際~/魅力ある授業をつくる(1)~教師の振る舞いの基礎基本~/魅力ある授業をつくる(2)~学習意欲を高める方法~/魅力ある授業をつくる(3)~学習者の協同と活動~/魅力ある授業をつくる(4)~情報社会に適応する~/授業を分析してみよう/研究授業・模擬授業から学び合うために/これからの教師に求められる授業力とは
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
稲垣 忠
1976年愛知県に生まれる。金沢大学教育学部、同大学院教育学研究科を経て、関西大学大学院総合情報学研究科博士課程を修了、Ph.D.(情報学)。現在、東北学院大学教養学部人間科学科准教授。専門は教育工学・情報教育
鈴木 克明
1959年千葉県に生まれる。国際基督教大学教養学部(教育学科)、同大学院を経て、米国フロリダ州立大学大学院教育学研究科博士課程を修了、Ph.D.(教授システム学)。東北学院大学教養学部助教授、岩手県立大学ソフトウェア情報学部教授などを経て、熊本大学大学院社会文化科学研究科教授システム学専攻、教授。専門は教育工学・教育メディア学・情報教育(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
1976年愛知県に生まれる。金沢大学教育学部、同大学院教育学研究科を経て、関西大学大学院総合情報学研究科博士課程を修了、Ph.D.(情報学)。現在、東北学院大学教養学部人間科学科准教授。専門は教育工学・情報教育
鈴木 克明
1959年千葉県に生まれる。国際基督教大学教養学部(教育学科)、同大学院を経て、米国フロリダ州立大学大学院教育学研究科博士課程を修了、Ph.D.(教授システム学)。東北学院大学教養学部助教授、岩手県立大学ソフトウェア情報学部教授などを経て、熊本大学大学院社会文化科学研究科教授システム学専攻、教授。専門は教育工学・教育メディア学・情報教育(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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編著者の1人，鈴木克明先生の前作「教材設計マニュアル―独学を支援するために」も素晴らしい本でしたが，本著「授業設計マニュアル」は前作を上回る「熱い」本です．この本の想定読者は教職課程を履修する学生と学校現場の先生方ですが，これらの方々は必ず読むべき本だと強くオススメします．
この本の特長は，インストラクショナルデザインの理論を実践的に組み合わせた明確な方法論を示している点，その方法論に沿って実際に教材開発を行う上で重要なコツを体系的に整理している点です．一読したあと，さっそく私はこの本にしたがって教材開発を開始したのですが，開発している最中につっかえてしまったときに再度該当部分を丹念に読みなおすと突破口となるヒントが随所にちりばめられていることに気づきました．おかげで，今のところ順調に教材を開発し続けることができています．実践しながら何度読みなおしても新たな発見のあるタイプの本ではないでしょうか．教科書とはこのようにあるべきですね．
この本の特長は，インストラクショナルデザインの理論を実践的に組み合わせた明確な方法論を示している点，その方法論に沿って実際に教材開発を行う上で重要なコツを体系的に整理している点です．一読したあと，さっそく私はこの本にしたがって教材開発を開始したのですが，開発している最中につっかえてしまったときに再度該当部分を丹念に読みなおすと突破口となるヒントが随所にちりばめられていることに気づきました．おかげで，今のところ順調に教材を開発し続けることができています．実践しながら何度読みなおしても新たな発見のあるタイプの本ではないでしょうか．教科書とはこのようにあるべきですね．
リストマニア
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