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内容（「BOOK」データベースより）
公立小学校の教師による学級づくり、立ち上げ1か月の実践記録。
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
杉渕 鐵良
1959年東京都生まれ。青山学院大学卒業後、東京都の公立小学校教諭となる。6つの学校を経て、現在、東京都足立区立綾瀬小学校に勤務。すべての子どもに学力を身につけさせるために、子どもの全力を引き出し、ひとりも落ちこぼれさせない学級づくりと授業を実践している(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
1959年東京都生まれ。青山学院大学卒業後、東京都の公立小学校教諭となる。6つの学校を経て、現在、東京都足立区立綾瀬小学校に勤務。すべての子どもに学力を身につけさせるために、子どもの全力を引き出し、ひとりも落ちこぼれさせない学級づくりと授業を実践している(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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『子ども集団を動かす魔法のワザ』と『子どもが授業に集中する魔法のワザ』の一歩上で、その具体的なやり方をより詳しく記載してあるという感じです。
毎日の日記のような感じで書かれている本なので、パラパラと読むよりも、集中して読みぬくタイプの本。そうしないとエッセンスを抜き出せない感があります。（悪くいうと読みにくいです）
一方で、時系列に沿って記述してあるので、筆者の考えや指導がリアルに伝わってきます。そういう意味で『・・・魔法のワザ』よりも一歩上です。
ちなみに、私は中学数学の教員です。この本は小学校での実践記録ですが、技術面、考え方で、中学でもかなり使えます。
毎日の日記のような感じで書かれている本なので、パラパラと読むよりも、集中して読みぬくタイプの本。そうしないとエッセンスを抜き出せない感があります。（悪くいうと読みにくいです）
一方で、時系列に沿って記述してあるので、筆者の考えや指導がリアルに伝わってきます。そういう意味で『・・・魔法のワザ』よりも一歩上です。
ちなみに、私は中学数学の教員です。この本は小学校での実践記録ですが、技術面、考え方で、中学でもかなり使えます。
ベテラン教師が、毎日毎日、1日も休まずに書いたそのままの実践記録。
（公立小学校4年生担任）
何を考え、どのように4月の学級経営・授業づくりを行っているかが分かる。
4月になったら自分のクラスや意識と比べながら、毎日もう一度読み返していきたいと思っている。
授業実践やカリキュラムは少々特殊なので、杉渕実践を知らない人は、著者のメルマガや、「子ども集団を動かす魔法のワザ!」など、他から入るのがおすすめ。
（公立小学校4年生担任）
何を考え、どのように4月の学級経営・授業づくりを行っているかが分かる。
4月になったら自分のクラスや意識と比べながら、毎日もう一度読み返していきたいと思っている。
授業実践やカリキュラムは少々特殊なので、杉渕実践を知らない人は、著者のメルマガや、「子ども集団を動かす魔法のワザ!」など、他から入るのがおすすめ。
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