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内容紹介
一流進学校や進学塾で当然とされている学習法の基本を紹介します。
『最新大学受験情報講座』で人気の著者おすすめの参考書と問題集の紹介付き。
本文は2色刷りで読みやすい!
本書では、進学校や優れた進学塾で当然とされている学習法の基本、
昔のできる生徒がごく自然に身につけていた勉強への取り組み方を、
「学習の作法」と呼び、それを身につけていく実践的な方法をお伝えしていきます。
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「学習の作法」と呼び、それを身につけていく実践的な方法をお伝えしていきます。
レビュー
著者よりコメント
私が「学習の作法」という概念に思いあたったのは、ごくふつうの公立中学校から屈指の名門であるラ・サールに進学したことで、
両者における生徒の「頭の使い方の違い」を実感したことがきっかけでした。
同じ状況におかれたとき──たとえば、数学で、やや複雑な設定の応用問題に向かうとき──、ラ・サールの生徒は決まって「ある行動」をとります。
図を描いたり、具体的な数値を代入したりして、問題を分析することです。
これに対し、公立中学校では、何もできないという生徒が多数派になります。
では、ラ・サールの生徒がとる行動が生まれつき持っている才能かといったら、そんなことはありません。
ほとんどの場合、学習塾での継続的な訓練によって習得したものです。
このように、付け焼刃の対策ではなかなか身につかないが、十分訓練されていれば無意識のうちに同じように行う「行動様式」──これを私は、「学習の作法」と呼ぶようになりました。
実は、この「行動」は塾に行かなければ身につかないものではなく、私自身は、Z会の機関紙や問題集を中心に学習していくなかで、自然に身につけていました。
実際、当初通っていた塾は、ラ・サール対策ができるようなところではなく、一般的な補習塾でしたし、その塾も、本格的な受験勉強を始めるために途中でやめてしまいましたから、独学のようなものです。
にもかかわらず、私が数学の応用問題にあたるときにとった行動は、ラ・サールの同級生たちと同じようなもの、すなわち、「図を描いて、その中に数値や文字式をわかるものから書き込んでいく」ということだったのです。
「学習の作法」は、前述のように、名門校の専売特許というわけではありません。ひとつひとつを見てみればごく普通の勉強法です。
難関大学の合格者であればたいていの場合、身につけていますし、今より範囲が広かった時代の高校受験や大学受験を経験された方なら、
必要に迫られて自然に身につけていたケースも多いと思います。
ただ、身につけている方から見ればあまりにも当たり前のことなので、なかなかそれを「できない子」に伝えるのが難しかったのではないかと思われます。
まだ「学習の作法」を身につけていないみなさまへ。
ぜひ、この本で優等生たちの学習法や思考プロセスを自分のものにしてください。
「学習の作法」をすでに身につけておられる大人のみなさまへ。
この本を手にとることで自信をもって、生徒さま、お子さま、お孫さまに、自らの経験と思考プロセスを伝えられるようになっていただければ幸いです。
私が「学習の作法」という概念に思いあたったのは、ごくふつうの公立中学校から屈指の名門であるラ・サールに進学したことで、
両者における生徒の「頭の使い方の違い」を実感したことがきっかけでした。
同じ状況におかれたとき──たとえば、数学で、やや複雑な設定の応用問題に向かうとき──、ラ・サールの生徒は決まって「ある行動」をとります。
図を描いたり、具体的な数値を代入したりして、問題を分析することです。
これに対し、公立中学校では、何もできないという生徒が多数派になります。
では、ラ・サールの生徒がとる行動が生まれつき持っている才能かといったら、そんなことはありません。
ほとんどの場合、学習塾での継続的な訓練によって習得したものです。
このように、付け焼刃の対策ではなかなか身につかないが、十分訓練されていれば無意識のうちに同じように行う「行動様式」──これを私は、「学習の作法」と呼ぶようになりました。
実は、この「行動」は塾に行かなければ身につかないものではなく、私自身は、Z会の機関紙や問題集を中心に学習していくなかで、自然に身につけていました。
実際、当初通っていた塾は、ラ・サール対策ができるようなところではなく、一般的な補習塾でしたし、その塾も、本格的な受験勉強を始めるために途中でやめてしまいましたから、独学のようなものです。
にもかかわらず、私が数学の応用問題にあたるときにとった行動は、ラ・サールの同級生たちと同じようなもの、すなわち、「図を描いて、その中に数値や文字式をわかるものから書き込んでいく」ということだったのです。
「学習の作法」は、前述のように、名門校の専売特許というわけではありません。ひとつひとつを見てみればごく普通の勉強法です。
難関大学の合格者であればたいていの場合、身につけていますし、今より範囲が広かった時代の高校受験や大学受験を経験された方なら、
必要に迫られて自然に身につけていたケースも多いと思います。
ただ、身につけている方から見ればあまりにも当たり前のことなので、なかなかそれを「できない子」に伝えるのが難しかったのではないかと思われます。
まだ「学習の作法」を身につけていないみなさまへ。
ぜひ、この本で優等生たちの学習法や思考プロセスを自分のものにしてください。
「学習の作法」をすでに身につけておられる大人のみなさまへ。
この本を手にとることで自信をもって、生徒さま、お子さま、お孫さまに、自らの経験と思考プロセスを伝えられるようになっていただければ幸いです。
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21 人中、16人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
5つ星のうち 4.0
あたりまえのことをできるようにしましょう,
レビュー対象商品: 学習の作法 (単行本（ソフトカバー）)
成績の良い生徒なら教師に教えられるまでもなく身につけているであろう、ごく基本的な「勉強の仕方」についての本です。例えば （１）複雑な設定の数学応用問題に直面したら、図を描いたり具体的な数値を代入したりして問題を分析する。 （２）解答の速度と精度を高めるため、「一応」「なんとか」できることを時間制限を設けて反復演習する。 （３）語学における音読・例文暗記 （４）概念や公式を自分で説明できるようにして理解の不確かさを一掃する。 （５）解答手順を言語化する。 （６）他人の立場に立って物事を考える。 （７）国語の読解問題はまず全体構造を俯瞰する。 といったもので、各種受験技術書や合格体験記などを読んでいる方々には特に目新しいものはないでしょうが、これらのことができていない生徒にできるようにさせるという著者の意図は本書である程度達成されると思います。 （本当にできない人は本書を読んでも理解できず、個別指導で手取り足取り教えてもらうしかないかもしれませんが） 紹介されている参考書の選定は妥当です。
13 人中、10人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
5つ星のうち 5.0
一貫校の中学生に最適です,
By ＧＬＳ書房 "天流" (北海道札幌市) - レビューをすべて見る
レビュー対象商品: 学習の作法 (単行本（ソフトカバー）)
著者自身によるレビューにつき、内容の細かい論評は控えますが主な対象について捕捉しておきます。本書は「小学生から大学受験生まで」と銘打っており、たしかにその通りなのですが中心になるのは中学生です。某雑誌で小学生に、と紹介していただいているものの英語や数学、古典についての記述も多いです。もちろん小学生にも大いに役立つとは思いますが、直接的には中学生向けと言えます。 特になんとか校内成績を上げたい一貫校の中学生や、一貫校と同等の学習や難関高校の入試に対応した学習をしたい公立校の中学生を意識して書いています。 同じジャンルに中学受験向けの本や、大学受験生向けの本はたくさん出ていますが、中学生向けのものは少ないのが現状でしょう。拙著も含め従来の本では自分には（うちの子には）まだ早すぎるとか中学受験向けの本では合わないと感じていらっしゃる方におすすめです。
5 人中、2人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
5つ星のうち 2.0
著者の名前からして胡散臭い,
By アメジスト (東京都) - レビューをすべて見る
レビュー対象商品: 学習の作法 (単行本（ソフトカバー）)
会社で中学生の子を持つ上司が読んでいた本である。「小学生から大学受験生まで」と銘打っているが、 実際は中学生向けの本である。 のっけから失礼だが、中小出版社にありがちな売り方、 ”大風呂敷を広げて中身が伴っていない本”である。 英語や数学、古典についての記述も多く、 著者と出版社の乖離が目立つ。 中学生の学習について書いた本は少ないので、 むしろそこに絞って書いたほうがよかったと思う。 ただし中身についても、 著者の考えが同意できかねる箇所が少々あった。 おそらくコミュニケーションが苦手な人なのだろう。 ペンネームにも中二臭がする。
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