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文庫本一冊で「東大からの学力」。灘校伝説授業の真実
橋本武(現在98歳)は、戦後、公立のすべり止めだった灘校で、文庫本『銀の匙』だけを3年間かけて読むという空前絶後の授業を始める。明治の虚弱な少年の成長物語を、横道にそれながら丁寧に追体験していく。五感や季節感を大切にしながら進められる橋本の授業は、生徒の興味で脱線し、テーマを見つけた生徒はどこまでも調べていき、“個性"と出会っていく。一学年200人の中高一貫。6年間を繰り上がりで一教科一教師担当制の灘校で、橋本の『銀の匙』授業を受けられたのは30年間でわずか千人。『銀の匙』2巡めの昭和37年卒業組が「初の京大合格者日本一」。3巡め43年卒業組は、「私立初の東大合格者日本一」。実社会でも旺盛な好奇心で、教科書なき道を切り拓いていく彼ら。現在の東大総長・東大副総長・最高裁事務総長・弁護士会事務総長など、各界の頂点が“銀の匙の子"である。「燃え尽きない、一生学び続ける好奇心」を授けた授業を、橋本自身と教え子たちへの1年に及ぶ取材から解析した、21世紀の教育界、受験界への一つの回答になる感動の実用ノンフィクション。子育て本としても有用な1冊です。
内容（「BOOK」データベースより）
橋本武、98歳。昭和9年、旧制灘中学に赴任。戦後、1冊の文庫本『銀の匙』を3年かけて読みこむ授業を実践。公立高のすべり止めだった灘校を一躍、東大合格日本一へ導く。その後、『銀の匙』の生徒たちはニッポンのリーダーへ。伝説教師の言葉・人生からひもとく脱「ゆとり教育」への解答、そして21世紀に成功するための勉強法『スロウ・リーディング』の極意に迫る。
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25 人中、24人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
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速読の無料体験に行ったとき、できればいいなと思ったが、魅力を感じなかった。
本に限らず、いろんな細かいことにひっかかり、「どういうことやろう？」「この人はどんな人？」とつい興味が横道にそれてしまう自分だからだ。
学生時代も、どうしても受験勉強を楽しめなかった。無味乾燥な知識の注入を体が拒絶してのだと思う。
この本の主人公、橋本先生は、あっちこっちに興味が行きがちな多感な中高生に正対し、「銀の匙」という本を土台にして、子ども達とともに本の内容を追体験し、自由に思考や表現の授業を展開した。
私の思い描いていた教師像を体現した人だと感じた。
わたしは、高度経済成長とともに青少年期を過ごしてきたので、きっと合理化、効率化が骨身に染みてしまっているのだと思う。はやく役立つ情報と技術を身につけることを、何の疑いもなく追いかけてきたのかもしれない。しかし、心労から休むことを余儀なくされたことをきっかけに、この本と出会うことになった。自分が疲れてしまった原因と、そして、立ち上がる希望をこの本から学べたと思う。
すぐ役立つことはすぐ役立たなくなる
この橋本先生の哲学が、「銀の匙」の授業を通して教え子達に受け継がれ、各界で困難な状況を打開する原動力となっている。わたしも、もう一度、本当の学びを起こしていこうと思う。
本に限らず、いろんな細かいことにひっかかり、「どういうことやろう？」「この人はどんな人？」とつい興味が横道にそれてしまう自分だからだ。
学生時代も、どうしても受験勉強を楽しめなかった。無味乾燥な知識の注入を体が拒絶してのだと思う。
この本の主人公、橋本先生は、あっちこっちに興味が行きがちな多感な中高生に正対し、「銀の匙」という本を土台にして、子ども達とともに本の内容を追体験し、自由に思考や表現の授業を展開した。
私の思い描いていた教師像を体現した人だと感じた。
わたしは、高度経済成長とともに青少年期を過ごしてきたので、きっと合理化、効率化が骨身に染みてしまっているのだと思う。はやく役立つ情報と技術を身につけることを、何の疑いもなく追いかけてきたのかもしれない。しかし、心労から休むことを余儀なくされたことをきっかけに、この本と出会うことになった。自分が疲れてしまった原因と、そして、立ち上がる希望をこの本から学べたと思う。
すぐ役立つことはすぐ役立たなくなる
この橋本先生の哲学が、「銀の匙」の授業を通して教え子達に受け継がれ、各界で困難な状況を打開する原動力となっている。わたしも、もう一度、本当の学びを起こしていこうと思う。
77 人中、69人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
戦後の間もないころ、まだ無名だった灘中学で、現代国語の
授業に、検定教科書を使わず、『銀の匙』だけを３年間かけて
読み解くという授業をおこなった橋本武（通称、エチ先生）のことを、
その奇跡の授業を受けた教え子たち（日本弁護士連合会事務総長だったり、
最高裁判所事務総長だったり、元東大総長だったり・・・すごい顔ぶれ）
に、当時の授業やエチ先生のことを回想してもらう形で、
（もちろん、エチ先生本人にもインタビューをしている）
その授業がどういうものだったのか、そこで何を得られたのか、
当時、どんな気持ちで授業を受けていたのか・・・などなどを紹介した本。
『銀の匙』を３年間かけて読み解く授業っていったい、どんな授業なんだろう・・・
詳しいことは、ぜひ、本書をお読みいただくとして、
かんたんに紹介すると、本のなかで、凧揚げのシーンがでてくれば、
みんなで、凧をつくるところから始めて、凧揚げをしたり、
ねずみ算の話がでてくれば、たちまちそこは、算数の授業のように、
ねずみ算の話になったり・・・
物語の世界を追体験しながら、とにかく、横道にそれていく授業なのです。
もちろん、このような常識はずれな授業をするにあたり、
エチ先生も、「結果がでなければ、責任をとる」と、強い決意をします。
その後、無名だった灘校が、東大入学者数で常に上位入りすることになります。
すごく印象的だったのは、最後の、エチ先生の、
「ほんとうに結果が出てよかった――」 というセリフ。
もちろん、エチ先生にとって、東大入学者数なんて、結果ではありません。
エチ先生の言う「結果」とは、教え子たちみんなが、還暦を過ぎても
前を向いて歩いていること。
すべての国語教師、いや、すべての教師、いやいや、すべての親御さん
必読の本だと思います。
授業に、検定教科書を使わず、『銀の匙』だけを３年間かけて
読み解くという授業をおこなった橋本武（通称、エチ先生）のことを、
その奇跡の授業を受けた教え子たち（日本弁護士連合会事務総長だったり、
最高裁判所事務総長だったり、元東大総長だったり・・・すごい顔ぶれ）
に、当時の授業やエチ先生のことを回想してもらう形で、
（もちろん、エチ先生本人にもインタビューをしている）
その授業がどういうものだったのか、そこで何を得られたのか、
当時、どんな気持ちで授業を受けていたのか・・・などなどを紹介した本。
『銀の匙』を３年間かけて読み解く授業っていったい、どんな授業なんだろう・・・
詳しいことは、ぜひ、本書をお読みいただくとして、
かんたんに紹介すると、本のなかで、凧揚げのシーンがでてくれば、
みんなで、凧をつくるところから始めて、凧揚げをしたり、
ねずみ算の話がでてくれば、たちまちそこは、算数の授業のように、
ねずみ算の話になったり・・・
物語の世界を追体験しながら、とにかく、横道にそれていく授業なのです。
もちろん、このような常識はずれな授業をするにあたり、
エチ先生も、「結果がでなければ、責任をとる」と、強い決意をします。
その後、無名だった灘校が、東大入学者数で常に上位入りすることになります。
すごく印象的だったのは、最後の、エチ先生の、
「ほんとうに結果が出てよかった――」 というセリフ。
もちろん、エチ先生にとって、東大入学者数なんて、結果ではありません。
エチ先生の言う「結果」とは、教え子たちみんなが、還暦を過ぎても
前を向いて歩いていること。
すべての国語教師、いや、すべての教師、いやいや、すべての親御さん
必読の本だと思います。
72 人中、60人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
「本の紹介」
「東大合格発表と奇跡の教室」
３月１０日、テレビで東大の合格発表風景が映し出されていた。折も折、私は東大に大量合格させている灘高校に関する本を仕入れて読んでいた。この本は教育の原点ともいえる本物の教師が覚悟して読む本だ。２冊セットで読まないと何の事だかわからないだろう。灘高は神戸にある酒造の会社、白鶴、菊正宗、桜正宗の３社が出資して昭和３年に創立した私立中学校である。（当時の旧制中学校）
１冊目 エチ先生と『銀の匙』の子どもたち「 奇跡の教室 」 1300円
２冊目 銀の匙 著者 中勘助 560円
本の内容はあだ名がエチ先生と言われる橋本 武先生が灘高に赴任してきて、当時はそれほど有名でなかった灘高を東大合格全国一の学校に仕上げるまでの物語である。
どのようにして勉強させたのかということを紹介しなければならない。まず灘高校は中高一貫教育システムである。一人の先生が中学１年から高校３年まで同じ生徒を一貫して持ち上がる。５回卒業させると３０年たってしまうのだ。
エチ先生は当時私立が公立の格下とみられていた灘校へ昭和９年に赴任した。しかしエチ先生が本格的に子供達を教育し始めたのは昭和２５年からである。その間第２次世界大戦があり教育どころではない日々が続き、戦後教育が本格的に腰を落ち着けて取り組めるようになった昭和２２年、ＧＨＱが６・３・３・４制を取り入れてからになる。
戦後処理も一段落した昭和２５年灘中学１年生を受け持った橋本エチ先生はここからユニークな教育で生徒達を鍛え始めた。エチ先生の担当教科は国語。学校長は一切の指導法を担当教員に任せる太っ腹な人物だった。エチ先生は教科書を一切使わない国語の授業を展開した。この事だけ聞くと日教組の教員が喜ぶだろうがまねできるのならやりなさいと言いたい。同じ自主編成カリキュラムでも最後の到達点が全く違う。（一方は自分の国に逆らう人間を製造するカリキュラム、もう一方は国のために尽くすカリキュラム）そこで登場するのが一冊の文庫本『銀の匙』という教材である。作者中勘助が２７歳の時書きあげた散文で、自分の幼少時代の世界を描写した優れた文章である。この文章を最初に認めたのが夏目漱石であった。
なんとエチ先生はこの薄っぺらな文庫本１冊を中学校３年間かけてゆっくり読み解こうと企てていた。エチ先生の教育理念は'@あえて捨てる。'Aあえて徹する。'Bあえて遠回りする。こうして自分で文庫本の文章をガリ版刷りにして生徒に渡しながら授業を進めて行った。私が１日で一気に読んだこの文庫本『銀の匙』は２０８ページ。これを中学３年間でゆっくり読みながら脱線を繰り返し、生徒を独特の世界に導き勉強の意欲を沸き立たせていった。
エチ先生の口癖は「すぐ役立つことは、すぐ役立たなくなる。」ということだ。本も速読という読み方もあるが、エチ先生はスローリーディングを生徒に要求した。
エチ先生に受け持たれた子供達は教材『銀の匙』の中で主人公が百人一首で遊ぶシーンが出てきたら自分達も百人一首に挑戦し、カルタ大会にまで発展してしまう。ほとんどの生徒がその時百人一首を暗記してしまうのだ。また主人公の少年が伯母さんと『春の七草』摘みをしている場面に出くわすとみんなで七草について深く勉強していく。七草がゆを食べてみる。
このように脱線や寄り道をしながら子供達の興味や探究心は止まることなく膨らんでいった。この子供達にとって東大に入るための勉強で塾に通うような悲壮感はない。楽しみながら勉強し東大に入ることは単なる通過点に過ぎないような雰囲気が形成されていったらしい。
東大を出て世に名を馳せた教え子は数えられないほどいるが、分かりやすいところでは日本弁護士連合会第３６代総長海渡雄一氏、東京大学第２９代総長濱田純一氏、ジャーナリスト黒岩祐治氏などが思い当たる。
エチ先生は現在９９歳で元気そのもの。未だに子供達にとって最適な教材を求めて教育活動に情熱を注がれている。彼こそ真の『ゆとり教育実践者』である。興味をもたれた人は先ず、『奇跡の教室』から読まれた方が良いでしょう。その後『銀の匙』とはどんな本なのかを読まれたら良いと思います。この本をどのように取り扱えば東大に当たり前に入ってくれる子供に育っていくのか興味深いものがあります。
この本を読み終えて、能力のある生徒がいて、その才能を伸ばす教師が生徒に『注入』するのではなく生徒の能力を『抽出』させることができるような教育を私も過去に戻ってもう一度トライしてみたいと思いました。
「東大合格発表と奇跡の教室」
３月１０日、テレビで東大の合格発表風景が映し出されていた。折も折、私は東大に大量合格させている灘高校に関する本を仕入れて読んでいた。この本は教育の原点ともいえる本物の教師が覚悟して読む本だ。２冊セットで読まないと何の事だかわからないだろう。灘高は神戸にある酒造の会社、白鶴、菊正宗、桜正宗の３社が出資して昭和３年に創立した私立中学校である。（当時の旧制中学校）
１冊目 エチ先生と『銀の匙』の子どもたち「 奇跡の教室 」 1300円
２冊目 銀の匙 著者 中勘助 560円
本の内容はあだ名がエチ先生と言われる橋本 武先生が灘高に赴任してきて、当時はそれほど有名でなかった灘高を東大合格全国一の学校に仕上げるまでの物語である。
どのようにして勉強させたのかということを紹介しなければならない。まず灘高校は中高一貫教育システムである。一人の先生が中学１年から高校３年まで同じ生徒を一貫して持ち上がる。５回卒業させると３０年たってしまうのだ。
エチ先生は当時私立が公立の格下とみられていた灘校へ昭和９年に赴任した。しかしエチ先生が本格的に子供達を教育し始めたのは昭和２５年からである。その間第２次世界大戦があり教育どころではない日々が続き、戦後教育が本格的に腰を落ち着けて取り組めるようになった昭和２２年、ＧＨＱが６・３・３・４制を取り入れてからになる。
戦後処理も一段落した昭和２５年灘中学１年生を受け持った橋本エチ先生はここからユニークな教育で生徒達を鍛え始めた。エチ先生の担当教科は国語。学校長は一切の指導法を担当教員に任せる太っ腹な人物だった。エチ先生は教科書を一切使わない国語の授業を展開した。この事だけ聞くと日教組の教員が喜ぶだろうがまねできるのならやりなさいと言いたい。同じ自主編成カリキュラムでも最後の到達点が全く違う。（一方は自分の国に逆らう人間を製造するカリキュラム、もう一方は国のために尽くすカリキュラム）そこで登場するのが一冊の文庫本『銀の匙』という教材である。作者中勘助が２７歳の時書きあげた散文で、自分の幼少時代の世界を描写した優れた文章である。この文章を最初に認めたのが夏目漱石であった。
なんとエチ先生はこの薄っぺらな文庫本１冊を中学校３年間かけてゆっくり読み解こうと企てていた。エチ先生の教育理念は'@あえて捨てる。'Aあえて徹する。'Bあえて遠回りする。こうして自分で文庫本の文章をガリ版刷りにして生徒に渡しながら授業を進めて行った。私が１日で一気に読んだこの文庫本『銀の匙』は２０８ページ。これを中学３年間でゆっくり読みながら脱線を繰り返し、生徒を独特の世界に導き勉強の意欲を沸き立たせていった。
エチ先生の口癖は「すぐ役立つことは、すぐ役立たなくなる。」ということだ。本も速読という読み方もあるが、エチ先生はスローリーディングを生徒に要求した。
エチ先生に受け持たれた子供達は教材『銀の匙』の中で主人公が百人一首で遊ぶシーンが出てきたら自分達も百人一首に挑戦し、カルタ大会にまで発展してしまう。ほとんどの生徒がその時百人一首を暗記してしまうのだ。また主人公の少年が伯母さんと『春の七草』摘みをしている場面に出くわすとみんなで七草について深く勉強していく。七草がゆを食べてみる。
このように脱線や寄り道をしながら子供達の興味や探究心は止まることなく膨らんでいった。この子供達にとって東大に入るための勉強で塾に通うような悲壮感はない。楽しみながら勉強し東大に入ることは単なる通過点に過ぎないような雰囲気が形成されていったらしい。
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エチ先生は現在９９歳で元気そのもの。未だに子供達にとって最適な教材を求めて教育活動に情熱を注がれている。彼こそ真の『ゆとり教育実践者』である。興味をもたれた人は先ず、『奇跡の教室』から読まれた方が良いでしょう。その後『銀の匙』とはどんな本なのかを読まれたら良いと思います。この本をどのように取り扱えば東大に当たり前に入ってくれる子供に育っていくのか興味深いものがあります。
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投稿日: 10か月前 投稿者: n,n
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