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商品の説明
出版社/著者からの内容紹介
言葉を使いこなすには技術が必要です。論理的な文章の書き方や説明の方法、有効な質問のしかたなど、欧米では当たり前のこの言語技術を、本書ではまず日本語から鍛えていきます。 著者名の読みは「さんもり・ゆりか」
内容（「MARC」データベースより）
母語である第1言語の土台が貧弱であやふやなものであれば、その上にのる第2言語つまり外国語は、母語の程度に見合ったものにしかならない。外国語の学習の基本は母語にあり。まず日本語を鍛えよう!
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41 人中、38人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
どんなに英語の語彙や文法を身につけても、言語技術を身につけていないから、外国人と対等に英語で渡り合うことができないのだ、というのが彼女の持論です。彼女のいう言語技術とは説明の技術、描写の技術、明確にいう技術、質問の技術、返答の技術、分析の技術、と６つに分かれています。簡単にいうと、日本人は「察する」ことをよしとする傾向があるので、曖昧な表現しかせずに、「あとは察してね」的なコミュニケーションの取り方だというのです。だから、欧米人とコミュニケーションをとると具体性に欠け、何を言いたいのかわからないと言われるハメになる、と。自分自身いつも歯がゆく思っていたところを「明確に分析」してあって、「なるほど」と思いました。彼女によると、日本語でそういう言語技術を身につける機会を作るべきだということです。最近でこそ、総合的な学習の時間など自由のきく時間もできましたが、昔国語の時間にしていたことは読み書きと漢字の練習、ちょっと文法をやるくらい。発信の技術として習ったかなぁと思われるのは作文の練習があったかも、というくらい。読書感想文も夏休みの宿題にはなってるけど、書き方を習った覚えはあまりないし…。レポートや小論文も大学でいきなり書け、って言われたけどどうやって書くの？って思いました。ましてや発表する時にどうすればいいのか、なんて習ってないですよね。欧米の学校では、物語の再現や、小説や幅広い範囲の本の要約、そして、クリティカルリーディングを高校卒業までに徹底的に学ぶそうです。そういうのって大事なことなのに、日本では疎かにされている、と改めて思いました。今からでも、三森さんのところに行って徹底的に指導してもらいたい！というのが読後の感想です。
26 人中、22人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
長年、英語を勉強しているにもかかわらず、ネイティブと英語で会話をすることは相変わらず難しい。単語や文法、表現力の問題ももちろんあるが、「Why?」や｢For example?｣を多用する会話のパターンや、言葉にしたときに意味をなす情報が違うということに漠然と気がつきつつあった中で読んだ本書は「かゆいところに手が届いた本」であった。「物語の再生」「問答ゲーム」「結論を限定して理由を考えるトレーニング」「印象の中身を取り出すトレーニング」など、すぐに試してみたくなるトレーニング法が紹介されている。
本書は多くの国々では当たり前に行われている「言語技術」の指導が日本の学校ではほとんど行われていないと指摘する。言われてみれば、小中高を通じて、他人に何かをわかりやすく伝える方法や、的を射た質問や返答をするノウハウを習った覚えはない。しかし、もしそういう指導を受けていれば英語（または他の外国語）を勉強しはじめた際にはさぞ役立っただろうと思う。最近、小学校からの英語教育が議論になっているが、それより国語教育の内容を考える方がはるかに現実的であり、また確実な効果が見込めるだろう。
このような「言語技術」を身につけたとしたら日本人が日本人でなくなる、という声も上がりそうだが、確かに日本人の「何か」が変わる結果になるかもしれないし、現状のままでいくのも一つの選択だとは思う。が、「小学校からの英語教育」を議論し、｢国際化｣という方向を目指すのであれば「言語技術」の習得はそのための強力な推進力になり得ると思う。個人的には、「言語技術を身につけた日本人」は存在可能だと考える。
本書は多くの国々では当たり前に行われている「言語技術」の指導が日本の学校ではほとんど行われていないと指摘する。言われてみれば、小中高を通じて、他人に何かをわかりやすく伝える方法や、的を射た質問や返答をするノウハウを習った覚えはない。しかし、もしそういう指導を受けていれば英語（または他の外国語）を勉強しはじめた際にはさぞ役立っただろうと思う。最近、小学校からの英語教育が議論になっているが、それより国語教育の内容を考える方がはるかに現実的であり、また確実な効果が見込めるだろう。
このような「言語技術」を身につけたとしたら日本人が日本人でなくなる、という声も上がりそうだが、確かに日本人の「何か」が変わる結果になるかもしれないし、現状のままでいくのも一つの選択だとは思う。が、「小学校からの英語教育」を議論し、｢国際化｣という方向を目指すのであれば「言語技術」の習得はそのための強力な推進力になり得ると思う。個人的には、「言語技術を身につけた日本人」は存在可能だと考える。
25 人中、20人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
私は本書の内容はうなずけるところがほとんどでした。それは「翻訳できる日本語」の重要性についてです（日本語→「翻訳できる日本語」→外国語）。なるほどなあです。ただしあくまでも外国語の為であり、日本語上達の手段では無いことは意識した方がよいでしょう（日本語に役立つ指摘も多くありますが、日本語の日常にすべて持ち込むと「変な人」になると私は思います）。また、「翻訳できる日本語の習得」は当然日本語の基礎があってのことであり、子供に適応するには注意が必要とも思う。著者が外交官の子弟を対象に教室を開設しているそうですが、対象としては大変理にかなっている。「翻訳できる日本語」については適応に注意が必要だが、本書後半の「対話の技術」「説明の技術」についてはほとんど無条件に日本語にたいし適応が可能、有効だと感じた。
最近のカスタマーレビュー
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投稿日: 10か月前 投稿者: ｱﾏｿﾞﾝの国からこんにちわ
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投稿日: 2009/10/17 投稿者: kota2009
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投稿日: 2008/7/9 投稿者: ヒースの花の咲く丘で
外国語習得のためには母語の基礎が重要
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「言語技術は自然に身に付くものではなく、スキルとして身につけるもの」... 続きを読む
「言語技術は自然に身に付くものではなく、スキルとして身につけるもの」... 続きを読む
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投稿日: 2007/2/16 投稿者: finrei
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投稿日: 2006/9/5 投稿者: Spick
時宜にかなっている
... 続きを読む
投稿日: 2006/7/26 投稿者: Larix
良いのでは。
... 続きを読む
投稿日: 2006/7/19 投稿者: AA
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