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協同学習入門―基本の理解と51の工夫 単行本 – 2011/9


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商品の説明

著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)

杉江/修治
1948年生。中京大学国際教養学部教授。博士(教育心理学)。日本協同教育学会理事、日本教育心理学会・日本心理学会・日本グループ・ダイナミックス学会・日本教師教育学会会員、他(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

登録情報

  • 単行本: 157ページ
  • 出版社: ナカニシヤ出版 (2011/09)
  • ISBN-10: 4779505739
  • ISBN-13: 978-4779505737
  • 発売日: 2011/09
  • 商品パッケージの寸法: 21.5 x 15 x 1.6 cm
  • おすすめ度: 5つ星のうち 5.0  レビューをすべて見る (3件のカスタマーレビュー)
  • Amazon ベストセラー商品ランキング: 本 - 66,840位 (本のベストセラーを見る)
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最も参考になったカスタマーレビュー

18 人中、18人の方が、「このレビューが参考になった」と投票しています。 投稿者 ミヤコ トップ500レビュアー 投稿日 2013/3/2
形式: 単行本
近年、協同学習が注目を浴び、教育現場で広がりを見せている。しかし、
広がりを見せるその一方で、協同学習をグループ活動と同義で捉えてい
るような主張も見られるようになってきている印象を受ける。

しかし、本書はそのような主張とは一線を画し、「協同学習は、グルー
プを使った「指導の技法」ではなく、学習指導の進め方に置くべき「考
え方」なのです」(p. ii)という理念に基づいて書かれている。

具体的には、協同的な学びは原理的に異なる競争による学びとは本質的
に異なること、協同的な学びの方が競争的な学びよりも効果的であるこ
とは実践的研究を通して明らかになっていること、学び合いを深められ
る集団とは、仲良し集団ではなく、課題解決集団であること、ソーシャ
ルスキル・トレーニングを実施すれば授業における高め合いも起こると
いうわけではないこと、協同学習は教育原理であり、ひとつの定型的な
理論があるわけではなく、実践者一人一人によって手法に違いがあり、
学習者同士で学びを深め合うことができるものであれば、それは協同学
習といえるものであること等々の原理が、学びを促すための工夫ととも
に書かれている。

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15 人中、15人の方が、「このレビューが参考になった」と投票しています。 投稿者 のりゆき校長 投稿日 2011/12/19
形式: 単行本 Amazonで購入
授業の中で、人間関係を育てながら学力をつけることができる方法が書かれています。理論と実践のための技法が分かりやすく書かれています。
この協同学習は、佐藤学先生たちの協同学習とは違い、心理学ベースの協同学習です。すべての先生方に読んでもらいたい1冊です。さらに、協同学習は役割を学ぶので、リーダーとフォロアーが育ちます。それは、キャリア教育につながります。
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形式: 単行本 Amazonで購入
座席の作り方等も丁寧にイラストで載っています。しかし、何よりも、テクニック的なことだけではなく、精神論に心打たれました。実際に現場でも、テクニックは、一時的なものですが、生徒に精神論が浸透すれば、自然に形が出来上がることに気付かされました。これから始める人に是非とも薦めたい良書です。
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