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商品の説明
内容（「BOOK」データベースより）
授業や研修はなぜ退屈なのか?従来の講義中心の教え方は、こま切れの知識を複製して詰め込むだけの「工場モデル」と言える。学ぶ意欲を削がれ、一割程度しか身につかないのも当然だろう。本書は、「学び」のプロセスを解き明かし、学習者がより活発に効率よく学ぶ方法論を提示する。「ロールプレイ」「シミュレーション」など、ユニークで効果的な具体的手法を紹介。特に、今まで見過ごされてきた応用練習や生活・仕事での実践を重視、「学習者に役立つ」教え方を追究する。教師から上司まで、指導者のための教科書。
内容（「MARC」データベースより）
授業や研修会はなぜ退屈なのか? 従来の講義中心の教え方ではなく、学習者がより活発に効率よく学ぶ方法を「ロールプレイ」「シミュレーション」などユニークで効果的な具体的手法とともに紹介する。
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カスタマーレビュー
最も参考になったカスタマーレビュー
10 人中、9人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:新書
「講師主導の一方向な研修はダメで、受講者参加型にせよ」という点だけしか、
頭に残らなかった。
それ以外は、せっかく色々な理論やテクニックが列挙してあるものの、
単に誰かの引用に終始していて、なぜそうなのかという根拠や
著者の後押しがないので、すんなりと受け入れられない。
また、対象とする読者が、講師なのか、教育ビジネスを提供する側なのか、
企業のHR部や人事部なのか、絞り切れていない。
PHP新書で縦書きにするのではなく横書きにして、構成やレイアウトを
変更して、著者の経験や理論的な裏付けを基にして出版すれば、
もっと読みやすくなるかも知れない。
頭に残らなかった。
それ以外は、せっかく色々な理論やテクニックが列挙してあるものの、
単に誰かの引用に終始していて、なぜそうなのかという根拠や
著者の後押しがないので、すんなりと受け入れられない。
また、対象とする読者が、講師なのか、教育ビジネスを提供する側なのか、
企業のHR部や人事部なのか、絞り切れていない。
PHP新書で縦書きにするのではなく横書きにして、構成やレイアウトを
変更して、著者の経験や理論的な裏付けを基にして出版すれば、
もっと読みやすくなるかも知れない。
12 人中、10人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:新書
授業や研修に携わる人には、是非、読んで頂きたい一冊です。
知識を伝えることを唯一の使命と勘違いしている講師に対して、
痛烈な一撃を与えている点が小気味良く、ふりかえる契機になればと祈る気持ちです。
「学び」は楽しく、エキサイティングなものとの著者の主張に至極同感します。
本書は、単に理想論だけでなく、具体的な手法にも言及しており、
その点でも、幅広い読者に役立つものと確信しています。
特に、企業研修の担当者は、第四章「仕事や生活に活かす」を一読され、
学習の変革を試みることを期待しています！
誰もが胸に秘めている、もっと学びたい、もっと成長したい気持ちに応えましょう。
21世紀の寺子屋が生まれるとしたら、師匠必携の図書です。
知識を伝えることを唯一の使命と勘違いしている講師に対して、
痛烈な一撃を与えている点が小気味良く、ふりかえる契機になればと祈る気持ちです。
「学び」は楽しく、エキサイティングなものとの著者の主張に至極同感します。
本書は、単に理想論だけでなく、具体的な手法にも言及しており、
その点でも、幅広い読者に役立つものと確信しています。
特に、企業研修の担当者は、第四章「仕事や生活に活かす」を一読され、
学習の変革を試みることを期待しています！
誰もが胸に秘めている、もっと学びたい、もっと成長したい気持ちに応えましょう。
21世紀の寺子屋が生まれるとしたら、師匠必携の図書です。
3 人中、3人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:新書
本書は、「教える」こととはどういうことなのか、効果的に
教えるためにはどうすればいいのか、学びとは何なのか等に
ついて、研究成果を参考にしながら、著者ご自身の経験も
踏まえて展開したものである。
根底には、「旧態依然とした」一つの学習集団に教師主導型
で知識を授けていく教授法ではなく、多様なバックグランドで
多様な趣向を持つ学習者に対してこそ主体的な学びを促す
教授法を探るべきであるというスタンスがある。
本書のいいところは、著者のこの考え方の説得性を高めるために、
文献等にふれた学術的な色合いと、著者の経験に裏打ちされた
実践面を併せ持っている点である。
また、本書の最後には「資料編」があり、そこでは具体的な
アイスブレーキングの方法等も紹介しているのも嬉しい。
レビューを見ると、評価がずいぶんと分かれているようだが、
私はこの「教える」ということに対して知識がないこともあって、
個人的には勉強になったし、興味深く読めた本だった。
教えるためにはどうすればいいのか、学びとは何なのか等に
ついて、研究成果を参考にしながら、著者ご自身の経験も
踏まえて展開したものである。
根底には、「旧態依然とした」一つの学習集団に教師主導型
で知識を授けていく教授法ではなく、多様なバックグランドで
多様な趣向を持つ学習者に対してこそ主体的な学びを促す
教授法を探るべきであるというスタンスがある。
本書のいいところは、著者のこの考え方の説得性を高めるために、
文献等にふれた学術的な色合いと、著者の経験に裏打ちされた
実践面を併せ持っている点である。
また、本書の最後には「資料編」があり、そこでは具体的な
アイスブレーキングの方法等も紹介しているのも嬉しい。
レビューを見ると、評価がずいぶんと分かれているようだが、
私はこの「教える」ということに対して知識がないこともあって、
個人的には勉強になったし、興味深く読めた本だった。
最近のカスタマーレビュー
体験を共有できない退屈な本
いろいろと方法は例示してあるんですけど，
一般的な説明があるだけで，実際にそのテクニックを用いたときに... 続きを読む
一般的な説明があるだけで，実際にそのテクニックを用いたときに... 続きを読む
投稿日: 7か月前 投稿者: かに
何これ？
レビューが良さげだったので買ってみましたが、中身にがっかりしました。... 続きを読む
投稿日: 2009/10/13 投稿者: オリヒメ
第一章だけでもご覧ください
本書の第一章だけでもご覧ください。教える気になります。
この言葉が紹介されてます。
老子「聞いたことは、忘れる。... 続きを読む
この言葉が紹介されてます。
老子「聞いたことは、忘れる。... 続きを読む
投稿日: 2008/9/3 投稿者: なか
「工場モデル」型からワークショップ型へ
著者は茨城県生まれ。MIT（都市計画学部）卒（76年）という事実からすると，1953年生まれなのかなぁ。カリフォルニア大学大学院修士課程(都市・地域計画)修了（7... 続きを読む
投稿日: 2008/4/20 投稿者: BCKT
この本そのものがよくある講義的でつらかった
参加者の体験や発見が大きな学びの効果を生む。
そして日常に変化を与えることが、研修や教育の最大の使命だ。... 続きを読む
そして日常に変化を与えることが、研修や教育の最大の使命だ。... 続きを読む
投稿日: 2007/12/3 投稿者: 厭世ガイ
やや大雑把
多くの〈教える〉技術が紹介されていますが、「効果10倍の(学び)の技法」の方が、具体的で、実践的で使えました。でも、この本がなければ、、「効果10倍の(学び)の技... 続きを読む
投稿日: 2007/12/1 投稿者: キャリメ
楽しく、学ぶ
たのしく、学ぶ、
そんな、指導方法が新鮮でした。... 続きを読む
そんな、指導方法が新鮮でした。... 続きを読む
投稿日: 2006/12/25 投稿者: yoiko
教育は変わらなくてはならない。
本書で著者は「教えるプロ」が日本にはいないといっている。本書を読み進めていくとそう実感した。... 続きを読む
投稿日: 2006/11/11 投稿者: ヒュー
研修や講習、授業を中身のあるものにするために
... 続きを読む
投稿日: 2006/4/19 投稿者: 昔のバロック少年
リストマニア
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