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内容紹介
(前書きより)
発音は、中級・上級になれば自然にうまくなるものではありません。漢字や文法の勉強と同じように、初級から練習していきましょう。はじめから気をつけて練習すれば、もっと自然な発音が身につきます。何事もはじめが肝心です!ちょっと気をつけるだけで、あなたの会話やスピーチは、ずっとわかりやすくなるでしょう。
Generally speaking, the more intermediate and advanced your pronunciation skills are, the less they will be automatically improved. Like Chinese characters and grammar, fluent pronunciation can be achieved by practicing from beginners’ levels.
The awareness can make you pronounce much more better. In short,
anything you study begins with the basics! Paying a little attention to the awareness can make your
spoken Japanese in conversational and formal settings much easier to understand.
英語・中国語・韓国語訳付き
CD2枚付
本書は、日本語学習者が、初級からなめらかな発音で話せるようになることを目的とした発音教材です。
むずかしい専門用語を使った解説や、単調なリピート練習は一切ありません。
わかりやすいイメージ図を見ながら、初級文型を使った会話やスピーチなどのタスクを通して、「イントネーション」「アクセント」「句切り(ポーズ)」などの、日本語らしく聞こえる話し方の特徴を身につけていきます。
付属のCD音声は、東京の若者の自然な音声なので、リピーティングやシャドーイングも飽きずに楽しく行なえます。
また、日本語学習者が苦手とする「長音(ー)」や「促音(っ)」などの特殊な発音も、イメージ図を見ながら自分でできる練習方法が提示されているので、発音学習の自律化を促します。
ユニット構成は、一般的な初級文型の提出順を意識しており、各ユニットには、かならずペアワークやタスクがついているため、クラスで、初級文型定着のための活動集としてもご活用いただけます。
発音は、中級・上級になれば自然にうまくなるものではありません。漢字や文法の勉強と同じように、初級から練習していきましょう。はじめから気をつけて練習すれば、もっと自然な発音が身につきます。何事もはじめが肝心です!ちょっと気をつけるだけで、あなたの会話やスピーチは、ずっとわかりやすくなるでしょう。
Generally speaking, the more intermediate and advanced your pronunciation skills are, the less they will be automatically improved. Like Chinese characters and grammar, fluent pronunciation can be achieved by practicing from beginners’ levels.
The awareness can make you pronounce much more better. In short,
anything you study begins with the basics! Paying a little attention to the awareness can make your
spoken Japanese in conversational and formal settings much easier to understand.
英語・中国語・韓国語訳付き
CD2枚付
本書は、日本語学習者が、初級からなめらかな発音で話せるようになることを目的とした発音教材です。
むずかしい専門用語を使った解説や、単調なリピート練習は一切ありません。
わかりやすいイメージ図を見ながら、初級文型を使った会話やスピーチなどのタスクを通して、「イントネーション」「アクセント」「句切り(ポーズ)」などの、日本語らしく聞こえる話し方の特徴を身につけていきます。
付属のCD音声は、東京の若者の自然な音声なので、リピーティングやシャドーイングも飽きずに楽しく行なえます。
また、日本語学習者が苦手とする「長音(ー)」や「促音(っ)」などの特殊な発音も、イメージ図を見ながら自分でできる練習方法が提示されているので、発音学習の自律化を促します。
ユニット構成は、一般的な初級文型の提出順を意識しており、各ユニットには、かならずペアワークやタスクがついているため、クラスで、初級文型定着のための活動集としてもご活用いただけます。
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12 人中、11人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
《単語にアクセントが付いている教材》がほとんど出版されていないタイ王国では、高校でも大学でも、アクセントやイントネーション、プロミネンスの指導が日本語教育からすっぽり抜け落ちていると言っても過言ではないように思っている。
その点、初級者にも中級者にも意味がわかる程度の例文による、本書のような発音指導の教材は貴重であり、一時は「会話」クラスの教科書に採用しようと思って指導準備用のノートまで作り始めたのだが、…ぼくの場合は…採用を見送ることになった。
理由はいくつかある。
一番大きな理由は、（アクセントの指導をまともに受けてきていないタイ人学生にとっては特に！なのだが、）本書の最大の「売り」である【★イントネーションカーブ】の描かれ方が、まことに残念ながら 少々「ザツ」なのだ。（ＣＤを聴けば聴くほど、描かれたカーブとのズレが気になる学習者も出てこよう）
例えば、本書冒頭の「イントロダクション」の見開きに４回出てくる「はじめまして」ということば。その左ページと右ページの【★イントネーションカーブ】がもう異なる形である。このカーブだけでは、「は↑★ジ↓めまして」（←高いジの後で下がってしまう）と言ってしまう学生に正しいイントネーションを納得させることはできまい。
同じ見開きの「北京から来ました」の「ぺきんから」でも、左ページのカーブは どう見ても「ペキ↓んから」と２拍目の後ろ辺りに滝があるように描かれており、その一方で右ページに描かれているカーブは かなり明確にプロミネンスも高く、正しく頭高の「ペ」で落ちるカーブとして描かれていたりするわけだ。（どんな文脈でも「ペ↑キ↓んから」とは言うまい）
この弱点をカバーするためにか、本書の全ての例文には（イントネーションカーブ以外に）二通りものアクセント表示が施されている。一つは「アクセントの滝」をカギ印で示し、もう一つはアルファベットの「大文字表記」と「小文字表記」で「高」「低」を示してある。こうした努力は高く評価していいと思う。
これらを活用すればカーブラインの「ザツ」さは もしかすると克服できるかもしれないのだが、ただ、ぼくの前にいる《アクセントの指導を受けたことのないタイ人学生たち》がこの小さい小さい「アクセントの滝」のカギ印に着目するとは思われなかったし、目を凝らして、見慣れないローマ字の大文字小文字の差違を読み取ろうとするとも思えなかった。そもそも、「眼を懲ら」さなくても★直観的に抑揚・イントネーションが把握できてこそ、本書の面目が保たれるのではあるまいか。
本書は、アクセントの何たるかを一応知識として学び終えている学生や、アルファベット表記を母国語とする学習者には、もっと利用価値があるのかも知れない。
ただし、やっぱりカーブの「曖昧さ？」は否めない。目敏い学習者は言うだろう。「先生、この『大阪から来ました』ですが、『ＯＯＳＡＫＡＫＡＲＡ』と、全部★大文字だから全部★高いんですよね？どうして最初の『お』と最後の『ら』の所のカーブは低く書いてあるんですか？」と。（同じく冒頭「イントロダクション」ページ）
音の高低をデコボコと…一文の全ての文字をジグザグの★カギ線でたどるアクセント表示の方法がある。ぼくはこれを本書の全例文に書き込んでみた。言わば理論的な高低カーブと実際の発話カーブの並記である。改訂の際にはご一考願いたい。（←ただ、これを付けるとなると、例文の「漢字」表記が邪魔になる。）(*^_^*)
それから「リズムで言おう」というコーナーが何回か設定されていていわゆる「フット」の話が展開されているのだが（←例えば「お母さん」は「タ・タン・タン」である、と。）、こういう話は長音や促音がはっきり「等しい時間」を取って正しく発音できるようになってからでなくては、「音節」単位の発音から脱出できていない初・中級学習者に対しては無用の長物、★混乱の元ではないだろうか。
……それと、「すっごく」という言葉がすっごくたくさん出てきたりもするので、５０代男性の日本語教師としてはすっごく違和感がありました。
その点、初級者にも中級者にも意味がわかる程度の例文による、本書のような発音指導の教材は貴重であり、一時は「会話」クラスの教科書に採用しようと思って指導準備用のノートまで作り始めたのだが、…ぼくの場合は…採用を見送ることになった。
理由はいくつかある。
一番大きな理由は、（アクセントの指導をまともに受けてきていないタイ人学生にとっては特に！なのだが、）本書の最大の「売り」である【★イントネーションカーブ】の描かれ方が、まことに残念ながら 少々「ザツ」なのだ。（ＣＤを聴けば聴くほど、描かれたカーブとのズレが気になる学習者も出てこよう）
例えば、本書冒頭の「イントロダクション」の見開きに４回出てくる「はじめまして」ということば。その左ページと右ページの【★イントネーションカーブ】がもう異なる形である。このカーブだけでは、「は↑★ジ↓めまして」（←高いジの後で下がってしまう）と言ってしまう学生に正しいイントネーションを納得させることはできまい。
同じ見開きの「北京から来ました」の「ぺきんから」でも、左ページのカーブは どう見ても「ペキ↓んから」と２拍目の後ろ辺りに滝があるように描かれており、その一方で右ページに描かれているカーブは かなり明確にプロミネンスも高く、正しく頭高の「ペ」で落ちるカーブとして描かれていたりするわけだ。（どんな文脈でも「ペ↑キ↓んから」とは言うまい）
この弱点をカバーするためにか、本書の全ての例文には（イントネーションカーブ以外に）二通りものアクセント表示が施されている。一つは「アクセントの滝」をカギ印で示し、もう一つはアルファベットの「大文字表記」と「小文字表記」で「高」「低」を示してある。こうした努力は高く評価していいと思う。
これらを活用すればカーブラインの「ザツ」さは もしかすると克服できるかもしれないのだが、ただ、ぼくの前にいる《アクセントの指導を受けたことのないタイ人学生たち》がこの小さい小さい「アクセントの滝」のカギ印に着目するとは思われなかったし、目を凝らして、見慣れないローマ字の大文字小文字の差違を読み取ろうとするとも思えなかった。そもそも、「眼を懲ら」さなくても★直観的に抑揚・イントネーションが把握できてこそ、本書の面目が保たれるのではあるまいか。
本書は、アクセントの何たるかを一応知識として学び終えている学生や、アルファベット表記を母国語とする学習者には、もっと利用価値があるのかも知れない。
ただし、やっぱりカーブの「曖昧さ？」は否めない。目敏い学習者は言うだろう。「先生、この『大阪から来ました』ですが、『ＯＯＳＡＫＡＫＡＲＡ』と、全部★大文字だから全部★高いんですよね？どうして最初の『お』と最後の『ら』の所のカーブは低く書いてあるんですか？」と。（同じく冒頭「イントロダクション」ページ）
音の高低をデコボコと…一文の全ての文字をジグザグの★カギ線でたどるアクセント表示の方法がある。ぼくはこれを本書の全例文に書き込んでみた。言わば理論的な高低カーブと実際の発話カーブの並記である。改訂の際にはご一考願いたい。（←ただ、これを付けるとなると、例文の「漢字」表記が邪魔になる。）(*^_^*)
それから「リズムで言おう」というコーナーが何回か設定されていていわゆる「フット」の話が展開されているのだが（←例えば「お母さん」は「タ・タン・タン」である、と。）、こういう話は長音や促音がはっきり「等しい時間」を取って正しく発音できるようになってからでなくては、「音節」単位の発音から脱出できていない初・中級学習者に対しては無用の長物、★混乱の元ではないだろうか。
……それと、「すっごく」という言葉がすっごくたくさん出てきたりもするので、５０代男性の日本語教師としてはすっごく違和感がありました。
5 人中、5人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
いろいろな目的で使えて重宝な本です。
まず、初級の文型で自然な会話の練習のできる本があまりないので便利です。自然な若者らしい会話なので、教科書の会話に飽きた学生たちがよろこびます。上級の子でも、おもしろがって取り組んでいます。
会話や短いスピーチを初級の聴解練習に使うこともあります。このレベルは聴解教材も少ないので、この本のおかげで助かったことが何度かありました。
残念なのは、別のレビュアーさんもご指摘の通り、教科書で図示されているイントネーションと、CDに収録された音声が一致していないところがあることです。冒頭の使い方の説明にもあるように、一般の日本人の若者の声を収録したために起こったことだというのはわかりますが、多少戸惑いを感じました。それが星５つではない理由です。最近、街角の会話を録音したものなど、プロの声優ではない日本人の声を録音した教材が増えてきていますから、その流れなのでしょうか。自然ではないけれどプロの音声と、自然だけれど聞きにくい（でも最終的には学生はそれが聞き取れなくてはならない）一般人の発話と、教師としても教材を上手に使い分けなければならないのかもしれませんが、初級ではちょっと苦しい気がします。
しかし、課題が内容的に楽しいことや、字が大きくページが見やすいこと、ワークシート形式になっていて学生がタスクに取り組みやすいことなど、利点がたくさんある本です。この本を使うと教室が明るくなります。一日の授業のはじめに教室の雰囲気を温めたり、だれたきた授業の中締めや気分転換に使ってもいい感じです。
まず、初級の文型で自然な会話の練習のできる本があまりないので便利です。自然な若者らしい会話なので、教科書の会話に飽きた学生たちがよろこびます。上級の子でも、おもしろがって取り組んでいます。
会話や短いスピーチを初級の聴解練習に使うこともあります。このレベルは聴解教材も少ないので、この本のおかげで助かったことが何度かありました。
残念なのは、別のレビュアーさんもご指摘の通り、教科書で図示されているイントネーションと、CDに収録された音声が一致していないところがあることです。冒頭の使い方の説明にもあるように、一般の日本人の若者の声を収録したために起こったことだというのはわかりますが、多少戸惑いを感じました。それが星５つではない理由です。最近、街角の会話を録音したものなど、プロの声優ではない日本人の声を録音した教材が増えてきていますから、その流れなのでしょうか。自然ではないけれどプロの音声と、自然だけれど聞きにくい（でも最終的には学生はそれが聞き取れなくてはならない）一般人の発話と、教師としても教材を上手に使い分けなければならないのかもしれませんが、初級ではちょっと苦しい気がします。
しかし、課題が内容的に楽しいことや、字が大きくページが見やすいこと、ワークシート形式になっていて学生がタスクに取り組みやすいことなど、利点がたくさんある本です。この本を使うと教室が明るくなります。一日の授業のはじめに教室の雰囲気を温めたり、だれたきた授業の中締めや気分転換に使ってもいい感じです。
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