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内容（「BOOK」データベースより）
多様化する現代社会では、つねにひとつの正解があるとは限らない。そんな社会で生きぬく能力を持った子供を育てるために、親や学校にできることは何か。「よのなか」科を提唱し、民間出身の中学校長として学校改革に取り組んできた著者が、見て、考え、実践した、現場からの中間報告。「地域本部」「土曜寺子屋(ドテラ)」「夜スペ」など、地域の力を結集すれば、学校はダイナミックに変わっていく。
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
藤原 和博
1955年生。78年東京大学経済学部卒業後、リクルート入社。東京営業統括部長、新規事業担当部長などを歴任。96年に同社フェロー。03年東京都で民間人初の公立中学校長となり、「よのなか」科と「地域本部」主催の「土曜寺子屋(ドテラ)」「夜スペ」などが注目を集める(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
1955年生。78年東京大学経済学部卒業後、リクルート入社。東京営業統括部長、新規事業担当部長などを歴任。96年に同社フェロー。03年東京都で民間人初の公立中学校長となり、「よのなか」科と「地域本部」主催の「土曜寺子屋(ドテラ)」「夜スペ」などが注目を集める(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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形式:文庫
大人が子どもたちに対して何が出来るか、何をしたらよいのか。
本書のスタンスはこう集約できるのではないか。
決して、「学校が」「教師が」ではない。
子どもの教育を学校任せにせず、かといって地域任せにもせず、学校も地域も周囲の大人たちが一致団結して子どもたちの成長に何が出来るかを一緒に、そして懸命に考え、実行する過程である。
民間人中学校長として赴任、様々な施策を打ち出し、全国的に注目された人物である。その方針には賛否両論あろうが、参考にすべき結果を出したことは誰にも否定できないだろう。
校長としてのスタンスとして最も注目すべきは、そのリーダーシップである。独断専行ではなく、現場を知り、論理を中心に施策を展開し、徹底的に議論を進める。そして引くべきところは引くし、引けないところは引かない。
リーダーとしては当たり前の態度かもしれないが、学校という組織のなかで徹底したことは注目に値する。
和田中の各種の取り組みは、よのなか科のように広く参考にされたものもあれば、土テラ・夜スペのように誤解も含め広く論議を醸したもの、地域支援本部のように文部科学省が全国的に推進することにしたものなど、すでに一校、東京都といった枠を越えて全国に影響を与えている。そのまでの影響力を持った最大の要因は著者の徹底した現場主義ではないかと思われる。本書は校長としてのスタンスや取り組みの進展状況をわかりやすく読むことが出来る。
本書は著者が校長時代に新聞・雑誌に連載したものをベースとしているので一つ一つのテーマがよくまとめられており、とても読みやすい。教育問題に関心のある人には是非手にとってもらいたい書である。
本書のスタンスはこう集約できるのではないか。
決して、「学校が」「教師が」ではない。
子どもの教育を学校任せにせず、かといって地域任せにもせず、学校も地域も周囲の大人たちが一致団結して子どもたちの成長に何が出来るかを一緒に、そして懸命に考え、実行する過程である。
民間人中学校長として赴任、様々な施策を打ち出し、全国的に注目された人物である。その方針には賛否両論あろうが、参考にすべき結果を出したことは誰にも否定できないだろう。
校長としてのスタンスとして最も注目すべきは、そのリーダーシップである。独断専行ではなく、現場を知り、論理を中心に施策を展開し、徹底的に議論を進める。そして引くべきところは引くし、引けないところは引かない。
リーダーとしては当たり前の態度かもしれないが、学校という組織のなかで徹底したことは注目に値する。
和田中の各種の取り組みは、よのなか科のように広く参考にされたものもあれば、土テラ・夜スペのように誤解も含め広く論議を醸したもの、地域支援本部のように文部科学省が全国的に推進することにしたものなど、すでに一校、東京都といった枠を越えて全国に影響を与えている。そのまでの影響力を持った最大の要因は著者の徹底した現場主義ではないかと思われる。本書は校長としてのスタンスや取り組みの進展状況をわかりやすく読むことが出来る。
本書は著者が校長時代に新聞・雑誌に連載したものをベースとしているので一つ一つのテーマがよくまとめられており、とても読みやすい。教育問題に関心のある人には是非手にとってもらいたい書である。
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