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内容紹介
メディアアーティスト岩井俊雄氏が小学校で行った「図工」と「メディア」をつなぐ特別授業を完全収録。授業のノウハウはもちろん、子どもたちの教育の現在と未来、人とメディアやテクノロジーの関係が見えてくる一冊。
メディアアーティストとして活躍する岩井俊雄氏が、2008年10月に三鷹市の小学校で行った「特別授業」。自身の作家活動や経験をベースに、各学年のレベルに合わせて異なるカリキュラムが組まれたそれらの授業は、「光」「時間」「動き」「音」「コミュニケーション」といった、これまで教育現場では取り上げにくかった新しい「メディア」を用いたものでした。
「今の子どもたちは、テレビやパソコン、ゲームや携帯電話といったハイテク情報機器に囲まれ、さまざまなメディアから次々と送り出される映像や情報に日々さらされています。子どもたちが自分で遊びを工夫していた昔と比べて、遊びも創作も、すでに決められた枠の中で目的まで与えられ、子どもたち本来の自由な発想や創造力が発揮できないでいるのでは、と感じます。そんな今、子どもたちが自分で考え、何かを生み出す喜びに目覚めるにはどうしたら良いかーーそう考え始めていた時に、運良く娘の通う小学校の全学年で特別授業をやれることになり、図工とメディアをつなぐことを目標に知恵を絞り、全身全霊をかけて授業に取り組みました」。(「はじめに」より)
本書はこの授業内容と、背景にある考えを、子どもたちが作品づくりに取り組んでいる様子や作品図版など多数のビジュアルとともに完全収録。教育関係の方々はもちろん、同世代の子どもをもつ方々、映像、メディア、テクノロジー、美術、デザインなどにかかわる方に、子どもたちや学校の現在と未来、そして人とメディアやテクノロジーの関係を考えるきっかけとして読んでいただける内容となっています。
<各学年のカリキュラム>
1年生
みんながおどろく『どっちがへん?』をつくろう!
2年生
みんながおどろく『リベットくん』をつくろう!
3年生
みんながおどろく『動くキャラクター』をつくろう!
4年生
みんながおどろく『空中写真』『からだアニメ』をつくろう!
5年生
みんながおどろく『光のポートレイト』をつくろう!
6年生
みんながおどろく『顔のおどろきばん』をつくろう!
メディアアーティストとして活躍する岩井俊雄氏が、2008年10月に三鷹市の小学校で行った「特別授業」。自身の作家活動や経験をベースに、各学年のレベルに合わせて異なるカリキュラムが組まれたそれらの授業は、「光」「時間」「動き」「音」「コミュニケーション」といった、これまで教育現場では取り上げにくかった新しい「メディア」を用いたものでした。
「今の子どもたちは、テレビやパソコン、ゲームや携帯電話といったハイテク情報機器に囲まれ、さまざまなメディアから次々と送り出される映像や情報に日々さらされています。子どもたちが自分で遊びを工夫していた昔と比べて、遊びも創作も、すでに決められた枠の中で目的まで与えられ、子どもたち本来の自由な発想や創造力が発揮できないでいるのでは、と感じます。そんな今、子どもたちが自分で考え、何かを生み出す喜びに目覚めるにはどうしたら良いかーーそう考え始めていた時に、運良く娘の通う小学校の全学年で特別授業をやれることになり、図工とメディアをつなぐことを目標に知恵を絞り、全身全霊をかけて授業に取り組みました」。(「はじめに」より)
本書はこの授業内容と、背景にある考えを、子どもたちが作品づくりに取り組んでいる様子や作品図版など多数のビジュアルとともに完全収録。教育関係の方々はもちろん、同世代の子どもをもつ方々、映像、メディア、テクノロジー、美術、デザインなどにかかわる方に、子どもたちや学校の現在と未来、そして人とメディアやテクノロジーの関係を考えるきっかけとして読んでいただける内容となっています。
<各学年のカリキュラム>
1年生
みんながおどろく『どっちがへん?』をつくろう!
2年生
みんながおどろく『リベットくん』をつくろう!
3年生
みんながおどろく『動くキャラクター』をつくろう!
4年生
みんながおどろく『空中写真』『からだアニメ』をつくろう!
5年生
みんながおどろく『光のポートレイト』をつくろう!
6年生
みんながおどろく『顔のおどろきばん』をつくろう!
内容（「BOOK」データベースより）
メディアアーティスト岩井俊雄が取り組んだ小学生のための特別授業。目覚めよ身体、感覚の宇宙!「光」「時間」「動き」「音」「コミュニケーション」すべてが新しい創作の素材になる。
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形式:単行本（ソフトカバー）
小学校で１，４，５年生の図画工作科を担当しているのですが、その授業づくりのヒントになればと考えて本書を購入しました。赤と青のペンで描いたキャラクターが赤青のセロハンを通すと動いて見える題材は、ちょっとかじりだけ子どもたちに見せても興味津々でした。ほかにも面白い題材が満載でした。自分なりに試作し、解釈しながら授業に取り入れられたらと考えています。同じ作者の「いわいさんちんちへようこそ」とともに授業づくりのヒントとして本書はとてもおすすめです。
1 人中、1人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本（ソフトカバー）
メディアアーティスト岩井俊雄が、自分の娘が通う小学校で授業をした記録をまとめた本。岩井俊雄は、筑波大学の学生時代に現代日本美術展大賞を受賞して華々しくデビューし、その後も19世紀の視覚玩具を現代のテクノロジーを利用して翻案するなどし、新鮮な視覚体験を提供し続けてきた。「図工とメディアをつなぐ特別授業」の副題の通り、小学1年生から6年生まで、異なる年齢の児童それぞれにふさわしい、発達段階を考慮したメディアの授業を工夫している。「リベットくん」「空中写真」「光のポートレート」などの楽しい題材の授業で、どの学年でも児童がいきいきと活動しているのがすばらしい。図工や美術の教員でも、専門が絵画や彫刻などで、比較的新しい領域である「映像メディア表現」の授業を苦手にしている人も多いのではないかと思われる。そのような図工や美術の先生にお勧めの本である。
形式:単行本（ソフトカバー）|Amazonが確認した購入
他の方も書いてあるように現在の中学・高校の美術の授業では「映像メディア表現」を教えることになっています。しかし機材の制約やプライバシーの問題から本当に映像を扱うわけにもいかず、先生方は苦労されておられます。
この書籍はメディアアーティストである岩井さんが、自信の作品の原理である「映像が動いて見える原理」（仮現運動）を簡単にしかも分かりやすく解説しております。どれも簡単・アナログ・身のまわりにあるものでできる内容となっています。
なにより最も重要なのは「何が必要で何を用意すればいいのか。何を学校に用意してもらえばいいのか？」がしっかり明記してあることです（指示ではなく岩井さんの経験として書かれてあります）
学校では外来者を入れることに対してセキュリティ以外にも、どう授業をすすめればいいのか？どう伝えればいいのか？何を準備してどう使うのか？それは安全なのか？など、様々に打合せすることが多く、多忙ゆえに外来者の受け入れを嫌がるケースがあります。
この書籍では「外来者の準備すべきこと、先生に伝えること」が経験的に細かく書かれています。先生方の負担を少なくすれば多くの知識と経験をもっと子ども達に伝えられるでしょう。
先生でもワークショップファシリテータでもどのような立場の方でも必携の一冊だと思います。
この書籍はメディアアーティストである岩井さんが、自信の作品の原理である「映像が動いて見える原理」（仮現運動）を簡単にしかも分かりやすく解説しております。どれも簡単・アナログ・身のまわりにあるものでできる内容となっています。
なにより最も重要なのは「何が必要で何を用意すればいいのか。何を学校に用意してもらえばいいのか？」がしっかり明記してあることです（指示ではなく岩井さんの経験として書かれてあります）
学校では外来者を入れることに対してセキュリティ以外にも、どう授業をすすめればいいのか？どう伝えればいいのか？何を準備してどう使うのか？それは安全なのか？など、様々に打合せすることが多く、多忙ゆえに外来者の受け入れを嫌がるケースがあります。
この書籍では「外来者の準備すべきこと、先生に伝えること」が経験的に細かく書かれています。先生方の負担を少なくすれば多くの知識と経験をもっと子ども達に伝えられるでしょう。
先生でもワークショップファシリテータでもどのような立場の方でも必携の一冊だと思います。
リストマニア
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