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内容紹介
「数学」と聞いただけでつい視線が宙に泳ぐキミ。
思い切って「算数」までもどり、そもそもの「しくみ」をのんびり考えてみよう!
思い切って「算数」までもどり、そもそもの「しくみ」をのんびり考えてみよう!
内容（「BOOK」データベースより）
「数学」は「人生」と関係ない!…って、それはウソです。数学はじつは人生そのものなのです。「数学嫌い」の人にこそ読んでほしい、目からウロコのロング・セラー。
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34 人中、32人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
おなじ本のなかに、簡単な分数と東大入試とが出てるのは珍しい！ こんな算数や数学の先生がいたらよかったのに、と心から思いました。算数や数学といっても抽象的な話は出てきません。だからと言ってどうしたらテストの点がよくなるかとか、味気ない計算の本でもなく、著者独自のいいスタンスです。続編があるといいな、と思える本でした。
26 人中、24人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
「中学生以上すべての人のよりみちパン！セ」なるシリーズの1冊。対象読者は数学の苦手な中学生。本書で取り上げているのは主に小学算数である。
何かを「わかる」ためには結局「じっくり考える」しかないのだが、「じっくり考える」クセをつけるには「わかって嬉しかった」体験が必要である。そのため、最初にわからなくなったところ（小学算数）までさかのぼろうという趣旨。
前半部分では加減乗除の計算にじっくり取り組むことで計算に慣れさせ、中盤ではわり算・分数・率・比の仕組みが同一であることを体感させることに重きをおいている。本書全体としての目標は文章問題を解けるようになることだが、文章問題を解けるようになることそのものが真の目標ではなく、むしろ文章問題を解くために必要な頭の働かせ方を体感することを目標として書かれている。そういう意味で、テスト直前にあわてて読んで効果のあがる本ではない。算数（数学）を題材として中長期的に「考えることを学ぶ」ための本だと言える。
同じ小学算数を扱った『続 直観でわかる数学』（畑山洋太郎 2005年 岩波書店）と比較すると、本書は、あくまで算数（数学）の先生の立場から書かれているという点、対象読者の年齢層が低く、彼らの目線（それは必ずしも「習う側の目線」を意味しないが）まで降りていっているという点、が異なると思う。
著者は中高生や一般向けに「数学の面白さを伝える」ための様々な活動を行っている。「数学という科目は、公平なコミュニケーションができる、冷静でハッピーな大人になるための訓練のひとつだ、と私は思うのです。」というのは、一見ありふれていそうで実際はなかなか聞かない意見で、数学教育に対する著者の考えをよく表すものではないかと思う。
何かを「わかる」ためには結局「じっくり考える」しかないのだが、「じっくり考える」クセをつけるには「わかって嬉しかった」体験が必要である。そのため、最初にわからなくなったところ（小学算数）までさかのぼろうという趣旨。
前半部分では加減乗除の計算にじっくり取り組むことで計算に慣れさせ、中盤ではわり算・分数・率・比の仕組みが同一であることを体感させることに重きをおいている。本書全体としての目標は文章問題を解けるようになることだが、文章問題を解けるようになることそのものが真の目標ではなく、むしろ文章問題を解くために必要な頭の働かせ方を体感することを目標として書かれている。そういう意味で、テスト直前にあわてて読んで効果のあがる本ではない。算数（数学）を題材として中長期的に「考えることを学ぶ」ための本だと言える。
同じ小学算数を扱った『続 直観でわかる数学』（畑山洋太郎 2005年 岩波書店）と比較すると、本書は、あくまで算数（数学）の先生の立場から書かれているという点、対象読者の年齢層が低く、彼らの目線（それは必ずしも「習う側の目線」を意味しないが）まで降りていっているという点、が異なると思う。
著者は中高生や一般向けに「数学の面白さを伝える」ための様々な活動を行っている。「数学という科目は、公平なコミュニケーションができる、冷静でハッピーな大人になるための訓練のひとつだ、と私は思うのです。」というのは、一見ありふれていそうで実際はなかなか聞かない意見で、数学教育に対する著者の考えをよく表すものではないかと思う。
27 人中、24人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
私は中学高校時代、数学が得意でした。でも、暗記は苦手で、解の公式はもちろん、九九でさえも、暗記できませんでした。
それでも、テスト前に一生懸命解の公式を覚えていたクラスメート達より、いい点を取っていました。
暗記が苦手（だから理科や社会は全然ダメ）だった私が、数学が得意だったのは、それは数学が、暗記の要らない科目だったからです。
数学というのは、ごくあたりまえのことから、誰でもそうだと思うことを積み重ねていって、だんだん複雑になっていくものです。
私はテストの度に、解の公式を導き出して、問題を解いていました。そのうち暗記できてしまいましたが、解の公式を覚えるよりも、解の公式がどうやって導き出されているのかを理解することの方が、ずっと大事なことであり、数学、あるいは人生には必要なことです。
この本では、分数や比、パーセントや率の出てくる問題を解く力を、最小限のルールを元に、割り算の『仕組み』を理解する、という視点から身に付けられるよう、説明されています。
全部で14回の授業形式です。ちょっとつまづきかけた中学生や、つまづいてしまった高校生に、この夏休み、毎日１回分ずつ進めて、14日間でハッピーになるチャンスです。
それでも、テスト前に一生懸命解の公式を覚えていたクラスメート達より、いい点を取っていました。
暗記が苦手（だから理科や社会は全然ダメ）だった私が、数学が得意だったのは、それは数学が、暗記の要らない科目だったからです。
数学というのは、ごくあたりまえのことから、誰でもそうだと思うことを積み重ねていって、だんだん複雑になっていくものです。
私はテストの度に、解の公式を導き出して、問題を解いていました。そのうち暗記できてしまいましたが、解の公式を覚えるよりも、解の公式がどうやって導き出されているのかを理解することの方が、ずっと大事なことであり、数学、あるいは人生には必要なことです。
この本では、分数や比、パーセントや率の出てくる問題を解く力を、最小限のルールを元に、割り算の『仕組み』を理解する、という視点から身に付けられるよう、説明されています。
全部で14回の授業形式です。ちょっとつまづきかけた中学生や、つまづいてしまった高校生に、この夏休み、毎日１回分ずつ進めて、14日間でハッピーになるチャンスです。
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