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コミュニティ科学―技術と社会のイノベーション
 
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コミュニティ科学―技術と社会のイノベーション [単行本]

金子 郁容 , 玉村 雅敏 , 宮垣 元
5つ星のうち 4.7  レビューをすべて見る (3件のカスタマーレビュー)
価格: ¥ 2,625 通常配送無料 詳細
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商品の説明

内容紹介

「高負担・高満足か、低負担・低満足か」という二者択一ではなく、満足度が高く、しかも社会コストが低い社会を作り出すアプローチがある。コミュニティ・ソリューションだ。本書は、医療・教育・保育・まちづくりなど喫緊の社会課題を解決する「コミュニティ科学」という新しい発想による理論と方法論を、豊富な実例をあげて提示する。

内容(「BOOK」データベースより)

「高負担・高満足か、低負担・低満足か」という二者択一ではなく、満足度が高く、しかも社会コストが低い社会を作り出すアプローチがある。コミュニティ・ソリューションだ。本書は、医療・教育・保育・まちづくりなど喫緊の社会課題を解決する「コミュニティ科学」という新しい発想による理論と方法論を、豊富な実例をあげて提示する。

登録情報

  • 単行本: 226ページ
  • 出版社: 勁草書房 (2009/11/25)
  • ISBN-10: 432630183X
  • ISBN-13: 978-4326301836
  • 発売日: 2009/11/25
  • 商品の寸法: 21.4 x 15.6 x 2.2 cm
  • おすすめ度: 5つ星のうち 4.7  レビューをすべて見る (3件のカスタマーレビュー)
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形式:単行本
 「ボランテタリー経済の誕生」「コミュニティ・ソリューション」「コミュニティ・スクール」「学校評価」などに続いて、刊行された。第1章において、コミュニティ科学の定義とコミュニティ・ソリューションの考え方に基づいた社会問題解決のための理論と方法論が基本シナリオとして提示されている。第1章後半においては、コミュニティ科学が、ゲーム理論、ソーシャル・キャピタル論、制度論を援用した理論的な裏付けが行われている。コミュニティ科学の基本シナリオは、パート1〜3に分かれている。パート1は、私たちが直面する社会・経済問題は、これまで政府か市場によって解決するという二者択一であったが、当事者の集まりであるコミュニティによる問題解決を新しい選択肢として提供している。このコミュニティによる問題解決を、コミュニティ・ソリューションといい、社会コストの低減が可能な第3の選択肢としている。パート2、パート3では、ソーシャル・キャピタル論、社会イノベーションという視点から、ソーシャル・キャピタルの高いコミュニティにおいて、社会イノベーションが契機となることで、社会問題の解決において高い生産性がみられることを説明している。この生産性を社会生産性といい、コミュニティの自発的協力や相互信頼がもたらす満足度を示す新たな指標となっている。
 第2章において、コミュニティの捉え方とソーシャル・キャピタル概念の検討が行われている。「ソーシャル・キャピタル概念の検討」から「ソーシャル・キャピタルのインタラクティブな醸成へ」の節までは、興味深く示唆に富んでいると思う。
 第3章以降、コミュニティ科学のモデルとツールの検討を行っている。具体的に複合型コミュニティモデルとコミュニティ社会基盤について、保育、学校教育に加えてスポーツコミュニティが話題として挙げられ遠隔医療、教育評価、コミュニティの再生など具体的な事例から分かりやすく説明されている。
 「おわりに」(対談形式)に至るまで、内容はパットナムによって提示されたソーシャル・キャピタルを理解するうえで最適である。ソーシャル・キャピタルは、マジックワードとして使われ便利だが、曖昧で使うことにためらいもある。また、負の効果も指摘できる。しかし、ソーシャル・キャピタルの定義と適応範囲に関して丁寧な説明が行われ、とても分かりやすく読むことができた。ソーシャル・キャピタルについて、読後、雲を掴むような感じはなかった。この本は、社会科学の研究を統合する一里塚となると思う。
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形式:単行本
 コミュニティ科学には、複合型コミュニティという現実空間と情報空間を併せ持った新しい、複合的空間ともいうべき概念が示されていた。その事例の一つとして、挙げられていたのが学校という教育現場において、情報技術を用い、人が関わる仕組みを醸成し、社会イノベーションを起こそうというものである。またこの事例では、学校評価システムというIT技術を用いる。
 この書で挙げられている伝統的コミュニティとは何か。その地域の伝統によって大きく左右されるが、現実空間で強い結びつきがあり、それがここでいう教育に寄与する。多くの大人が教育(もはや子育て)に関わる。具体的には、例えば徳島県美波町伊座利という「陸の孤島」での事例がある。伊座利校では、多くの人が子どもたちの教育に関わる。地域のおっさんたちがいい事をした子どもは思いっきり褒め、時には厳しく叱るという。減少する島民、子どもたちであったが、2000年以降は子どもたちの数も増加傾向にある。
 一方で、都会での教育はどうか。地域で子どもたちを教育するという風潮は、現在はほとんどないのではないか。例えば電車の中でマナーの悪い学生に対していちいち注意する大人はほぼいない。時代の流れがそうさせていることは仕方のないことであるが、かといって昔に戻すこともまた違う気がする。
 コミュニティ科学では、伝統的コミュニティとITベースのコミュニティをうまく融合させることで複合型コミュニティという概念を提示する。ITを駆使することで、情報空間で繋がり、現実空間でも繋がる。そして、現実空間で繋がることでソーシャル・キャピタルが高まる。パットナムのイタリア研究にもあった通り、ソーシャル・キャピタルが高い地域ほど成功しやすいという考えは、本書にある実証実験においても実証済みである。ソーシャル・キャピタルを高め、複合的コミュニティを創るための学校評価システムの利用は見事な事例と言える。
 さらに、全国的に学校評価システムが広がりつつある中で、新たな可能性も示唆されているように感じる。近年、国立大学の在り方が問題視されている。国から援助をされている国立大学は競争原理が働かないため、市場原理において淘汰されない仕組みになっている。競争が起こらなければ、JALの例からも分かる通り、当然衰退していく。この学校評価システムの導入は先々、大学を含め、新たな競争原理を生み出す可能性を秘めていると考えている。多くの人が、地域の学校作りに関わることは、いずれそれが誇りや伝統となり、さらには学校の生き残りをかけた競争に発展していく。この本のほんの一部でしかないが、新たな日本の教育(子育て)の在り方さえも想像をしてしまうほどの著書であることは間違いない。
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形式:単行本
別の本を読んだときに気になって改めて読んでみましたが、コミュニティの力をどのように考えればいいか、そのための実践はどのように位置づければいいかなど、「科学」とうたうように、根本となる考え方の理解を深めるために貢献する本と思います。特に古くなるような内容ではなかったので、ときどき振り返るために手にしてみようと思います。
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