出版社 / 著者からの内容紹介
楽しくあそぶために/動いてあそぼう(自分の体の感覚を知るあそび/体全体を動かす大きなあそび/主に手指を使った細かい動きのあそび)/感じてあそぼう(いろいろなものの感触を楽しむあそび/「聴く」ことを意識するあそび/「見る(観察する)」ことを意識するあそび)/いっしょにあそぼう(自分自身を知るあそび/語いを増やし、「ことば」をはぐくむあそび/人とかかわる楽しさを知るあそび/ルールを知り、守ることを楽しむあそび)
出版社 / 著者からの内容紹介
ADHDや自閉症のある子どもたちは、生活をする上で特有の困難さを抱えている。本書ではその困難さを「体」「知覚」「社会性」の3つのテーマに分け、あそびを通して楽しく学ぶプログラムを紹介。それぞれのあそびの目的、導入の心得なども詳しく解説。
内容（「BOOK」データベースより）
自閉症やADHDなど「発達の気になる子」の特性をとらえたあそびのアイディア45。保育園・幼稚園・小学校低学年向け。
内容（「MARC」データベースより）
自閉症やADHDなど、発達の気になる子の特性をとらえたあそびのアイディア45を紹介。子どもとうまくあそべないとお困りの人へ、開いたところから役だつ実践本。保育園~小学校低学年向け。
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
二宮 信一
星槎大学共生科学部・共生科学科専任講師。北海道LDサポート学会常任理事・事務局長。そのほか、北海道教育大学札幌校・旭川校特殊教育特別専攻科非常勤講師、2003~2004年度、北海道教育委員会・特別支援教育推進体制モデル事業専門家チーム委員を務める。法政大学・文学部日本文学科卒業、北海道大学大学院・教育学研究科修士課程修了。北海道YMCAにて青少年教育に従事し、その間、札幌YMCA学院専門学校副校長、YMCA幼稚舎園長、LD(学習障がい)担当ディレクターなどを務める。2004年4月より現職。特別な支援の必要な子どもたちの教育のありかたを、熱く現場に問いかけながら、日々全国各地を奔走中(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
星槎大学共生科学部・共生科学科専任講師。北海道LDサポート学会常任理事・事務局長。そのほか、北海道教育大学札幌校・旭川校特殊教育特別専攻科非常勤講師、2003~2004年度、北海道教育委員会・特別支援教育推進体制モデル事業専門家チーム委員を務める。法政大学・文学部日本文学科卒業、北海道大学大学院・教育学研究科修士課程修了。北海道YMCAにて青少年教育に従事し、その間、札幌YMCA学院専門学校副校長、YMCA幼稚舎園長、LD(学習障がい)担当ディレクターなどを務める。2004年4月より現職。特別な支援の必要な子どもたちの教育のありかたを、熱く現場に問いかけながら、日々全国各地を奔走中(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
